插花艺术概论课程教学方法的探索

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1、插花艺术概论课程教学方法的探索职教台插花艺术概论课程教学方法的探索何艳萍【宁夏民族职业技术学院宁夏吴忠751100)摘要:插花艺术概论是城市园林专业的选修课程，要求学生在掌握一定的花卉学理论的基础上能够进行实际的插花制作.在教学中根据以技能训练为核心这一教学理念，我们对该门课程的教学内容,教学形式和考核方式等进行了改革,目的是使学生掌握插花艺术课程的基本技能.充分发挥学生的创造性，培养学生的综合能力.关键词:插花艺术课程教学方法探索插花艺术概论是城市园林专业的选修课程，具有技术性和实践性的特点，耍求学生在掌握一定的花卉学理论的基础上能够进行实际的插花制作•在教学实践中,我们以对职业岗位能力的

2、要求分析为基础进行教学,在教学过程中，将学生所需掌握的技能分解成若干个模块，每个模块由若干个学习单元组成，每个学习单元包含一项特定的知识或技能，每项技能有明确的操作步骤，适于分项训练•在教学中，以技能训练为核心，充分发挥学主的自主性，具有较强的实用性，针对性和灵活性•根据这一教学理念,我们对该门课程的教学内容，教学形式和考核方式等进行了改革,目的是使学生掌握插花艺术课程的基本技能，充分发挥学生的创造性，培养学生的综合能力.，以岗位需求为主导，深化教学内容（一）贯穿一条主线•以岗位所需耍的能力为主线,将插花艺术概论课程中的理论与技能串联起来，使其成为一个体系•按照园艺工作中花卉装饰设计行业的要

3、求，我们将插花艺术概论课程分为插花艺术的基础知识和花卉装饰设计两大部分•前者主要包括插花花材的分类选择与选购保鲜，花器种类与用途,花材的修剪弯曲造型与固定技术，插花艺术的构图原理与造型形式等内容,后者主要包括常见插花的制作技术，插花作品的赠送陈设与泳的自信心.如在熟悉水性中的滑行阶段,实践教学采用比谁游得远的练习,教练员随时对学生的练习进行评价•实践证明，教练员通过视觉认可，语言的鼓励评价，调动学生的积极性，使训练取得较好的效果•促使正确技能的进一步形成•特别是当学生看到自己的进步，信心倍增，精神振奋，心情放松，产生增力的情绪体验，从而提高了有机体克服各种困难的能力.3.2.3创设情境,激发

4、竞争意识在游泳教学中，创设良好的情景,不但能活跃学生学习情绪，激发学习的积极性和竞争意识，还能消除学生怕水的心理•所以教学的内容，方法，手段要不断更新和变化;环境的改变;形象生动的启发语言;趣味性和活动性的游戏;变换教学与训练的项目和形式等，都可以提高他们的学习兴趣和训练的积极性，调动身体各器官尽力完成教学与训练的任务.当然，教练员在制定教学任务时，要认真考虑难度的适宜，必须经过努力才能够克服的•例如，当教学进度到了完整配合阶段,在游距长短上再一次产生心理障碍•此时学生的心理活动是:一次能游1O米就不错了.此时教师应及时加以鼓励，要克服困难争取游较长的距离•先鼓励他一次游15米，再鼓励他一次

5、游20米,25米,30米……逐渐的加长距离，直到一次游50以上，只要坚持在教学中注意并善于抓住学牛的心理活动，就一定能提高教学效果•此外，还应告诉学生，在水中游50米和在陆地上慢跑200—300米的时间和强度相似•只要身体健康，就不会产生任何副作用（当然，作为教练，在进行长游练习时，要注意掌握学生的身体条件和技术的变化以保证学生的人身安全•这样才能推动学生心理的适应性不断发展，形成良好的心理素质）.3.2.4发展感觉能力，培养学生的”水感”培养学生的"水感"十分重要，想征服水，首先要体验水.教学要与学生的心理因素相合拍，”水感”就是学生实践中的第感觉，而水感是由触觉，肌肉运动觉和温度觉等几种

6、感觉所组成的系统知觉，它与完善游泳技术有密切相关的心理因素.在游泳教学中，学生除了通过视觉，听觉来感知动作的形象外，还要通过触觉和肌肉的本体感觉来感知动作的要领，动作方位，肌肉用力的程度和方法,从而建立完整，正确的动作•在教学中应做到教学手段多样化，练习时由浅入深，由易到难,富于针对性.4结论与建议4.1结论游泳教学是一项系统的，科学的工作，对于初学者来说，不仅要遵循游泳教学的一般原则及方法，还要结合初学者的心理特点•怕水心理就是一个最典型的问题，对于这种普遍的心理活动，必须釆取有针对性的教学方法,尽快地消除怕水心理，在教学活动中有一定的意义•尤其是个别人的行为可以影响整堂课的教学效果和教学

7、进度，教练员对此要有足够的认识，应当在教法和组织形式上下功夫，要让初学者在愉快的环境中消除这种不良的心理因素•教练员必须符合实际的运用心理学的手段,不断加强思想教育,树立正确的学习动机，创建良好的情景，诱导学主对学习产生兴趣,保证教学任务的完成，尽快掌握基本技术，技能•为进一步训练打下良好的基础.4.2建议教学手段的安排要严格遵循由易到难，顺序渐进的教学原则,做到精讲多练•运用相似技术教学原理安排教学手段，充