影视评论教学大纲

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1、影视评论课程大纲来自: 易恒(@西安) 2012-02-1918:12:35影视评论 （2006年修订） 一、基本情况 课程编号： 课程名称：影视评论 学时学分：362 适用专业：汉语言文学新闻学 课程类型：专业选修课 二、课程简介 《影视评论》是研究性以及人文素质培训课程方面的系列课程之一，是基础理论基本实践课程相结合的课程。本课面对中国语言文学学科所属专业的学生，同时也并面向全校各专业开设。本课程是有效提高学生的基本美学素质，也为本科学生的远程教育继续学习准备了必要的条件。 电影电视艺术是人类审美意识形态的视听显现,影视艺术借助了科技的手段

2、,综合使用各种艺术形式,成为二十世纪最年轻的、也最有发展前途的艺术形式。二十世纪以来,电影电视视听传播工具在人类文化的传播中的地位越来越重要，成为二十世纪人类重要的表达和认知世界的方式之一。影视评论是一种有效的社会舆论工具，应该向读者提供关于作者的目的、技巧的有益见解，指出使一部影片成功或者失败的观念和技巧，引导观者去把握作品中富有意义、值得注意的元素，丰富读者的知识，启发和激励读者。正确引导学生接受和了解影视艺术的本质特性，提高学生鉴赏影视艺术的水平，以及培养学生健康的艺术趣味，参与影视艺术的评论实践，乃至充分利用电影电视评论的舆论阵地，建设当

3、代的精神文明，都具有十分重要的意义。 三、先修课程要求 无先修课程要求。 四、教学目的和要求 影视评论对于电影的未来发展，是一个重要的组成部分，影视评论是影视艺术的重要的文学和美学伴侣。通过本课程的学习，使学生们认识电影的本性、特点，初步了解影视语言，培养学生对影视艺术的鉴赏能力鉴赏水平，提高学生的健康的审美趣味，提高他们的审美能力，增强学生的艺术修养，充实学生的精神生活。培养他们站在理论的高度和文化的视野，对电影电视、以及影视文化现象进行审美判断和审美评价；影视艺术具有综合性、跨文化性、多学科交叉性，通过课堂教学、观片以及各种辅助教学手段、即时

4、课堂讨论、专题性小论文写作训练等方式，引导学生对当前影视文化现象、影视作品关注与讨论，提高学生关注现实关注人文学科的发展建设的热情，训练学生分析研究影视作品以及当代审美文化的问题，提高学生的理论运用于实践的能力，使之初步撰写出能够反映作品的质量，有一定独到判断的影视评论的文章。 五、教材（自编） 六、教学内容课时安排和重点难点 （一）教学重点难点说明 本课程为中国语言文学系的专业选修课程，重点有二：一是通过本课程教学，给学生打下坚实的理论基础，基本概念的讲解和基本理论框架的搭建，是本课的第一个重点。第二个重点是在整个教学过程中，应该贯穿一个主线，

5、就是培养学生科学理性的思想方法，比如全面的观点、辩证唯物主义和历史唯物主义的观点、美学的观点等。本课程教学难点有二：一是对于文学专业而非影视艺术专业的学生，初步进行视听语言的教育，授课过程中需要适当筛选相关资料，使用恰当篇幅，解决必须的“技术性”问题，可以通过提供书目的方法，引导学生自学。课堂上尽量简约地解决“技术”元素，把大部分力量用到结合具体作品，引导学生进行分析影片“艺术”的实践。二是处理好评论影视作品的科学性和进步的价值取向的关系，既要坚持科学的观点，又要坚持进步的价值取向。通过本课程的学习，为学生奠定一个理论平台，以便提高学生的鉴赏分析

6、评论影视作品的能力，使之能够对于影视作品有比较科学理性认识和思考和评价。 （二）教学内容及课时安排 导言影视艺术-－艺术形式发展的自卑与超越（3课时） 一、影视艺术是艺术形式发展的自卑与超越的结果 1、关于艺术的基本要素 2、关于自卑与超越 3、影视艺术对传统艺术的全面超越 4、超越的原因 二、影视艺术在今天的地位和影响 1、最重要的认知方式之一 2、最有影响力的文化形态 3、最具有现代性和挑战性的艺术 4、最具有多元性和对立因素的艺术 5、最年轻的最有发展前途的艺术 三、正确认识影视艺术的两面性 四、影视艺术教育的必要性 第一章影视艺术的基本特

7、征（3课时） 第一节关于影视艺术的本质的几种看法 一、电影是综合的艺术 二、电影是蒙太奇的艺术 三、电影是物质现实的复原 四、电影是一项世界性的语言 第二节影视艺术的基本特征 一、造型性和运动性 （一）造型性 1、人物造型 2、环境造型 3、表现造型 （二）运动性 1、空间结构美 2、时间进程美 二、综合性和科技性 （一）综合性 （二）科技性 （三）正确认识科技因素 三、逼真性与假定性 （一）逼真性 （二）假定性 （三）逼真性与假定性的关系 四、商业性与企业性 （一）商业的规律 （二）企业性 第三节电影和电视艺术的区别 一、注重画面与注重语言 二

8、、营造精美与追求时效 三、单片性与系列连续性 第二章影视的表意结构和影视语言（6课时） 第一节表意结构和创作方式 一、表意结构 1、知觉