建筑室内设计教学ppt课件

《建筑室内设计教学ppt课件》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、室内设计第七、八次课主要教学内容：室内空间组织、室内界面处理教学重点和难点：1、空间组合2、空间形式与构成3、空间的分割与联系4、空间的过度与引导5、空间的序列6、空间形态的构思与创造空间组织与界面处理第七章空间组织与界面处理第一节室内空间组织一、室内空间的概念对于一个具有地面、墙面、顶盖的六面体的房间来说，室内外空间的区别容易区分，但对于不具备六面体的围和空间，可以表现出多种形式的内外空间关系，有时确实难以在性质上开来区别。二、室内空间特性在室内有限的空间中，人在视距、视角、方位等方面受到一定的限制。且由于室

2、内的采光、照明、色彩、家具等因素造成的室内空间形象在人的心理上会产生比室外空间更强的感受力。三、室内空间功能空间的功能——包括物质功能和精神功能。物质功能——满足人们使用上的要求。包括空间的面积、适合的家具、设备布置、交通组织、疏散、消防等以及科学地创造良好的采光、照明、通风、隔声、隔热等的物理环境等。精神功能——是在满足物质需求的同时，从人的文化、心理需求出发，去满足人的不同的愿望、审美情趣、民族风格等，使人们获得精神上的满足和美的享受。四、室内空间组合空间组合应根据物质功能和精神功能的要求进行构思，根据当时

3、、当地的环境，结合建筑功能要求进行整体筹划，从单个空间到群体空间的序列组织，由外到内，由内到外，反复推敲，使空间组织达到理性与感性的完美结合。五、空间形式与构成建筑空间的形式与结构、材料有着不可分割的联系，空间的形状、尺度、比例以及室内装饰效果，很大程度上取决于结构组织形式及其所使用的材料质地，把建筑造型和结构造型统一起来的观点，越来越被广大建筑师所接受。六、空间类型空间的类型根据空间构成的特点来区分。1、固定空间和可变空间2、静态空间和动态空间3、开敞空间和封闭空间4、空间的肯定性和模糊性5、虚拟空间和虚幻空

4、间1、固定空间和可变空间固定空间——用固定不变的界面围合而成。如居住建筑设计中的厨房，卫生间。可变空间——用可变的界面分隔而成的空间。如升降舞台，活动墙面等。2、静态空间和动态空间静态空间——空间比较封闭，构成比较单一，视觉常被引导在一个方位或落在一个点上，空间限定得十分严谨。动态空间——流动空间，具有空间的开敞性和视觉的导向性的特点，界面组织具有连续性和节奏性，空间构成形式富有变化性和多样性，常使视点从一点转向另一点。3、开敞空间和封闭空间开敞空间——具有流动的、渗透的性质。其空间表现为更多的公共性和开放性。

5、在对景观关系上具有收纳性；在空间性格上具有开放性；在心理效果上，它表现为开朗的、活跃的。封闭空间——具有静止的、凝滞的性质，其空间表现为更多的私密性和个体性。有利于隔绝外来的各种干扰，在心理效果上具有安全感，常表现为严肃的、安静的。4、空间的肯定性和模糊性肯定空间——界面清晰，范围明确、具有领域感的空间，一般私密性较强的封闭型空间常属于此类。模糊空间——在建筑中凡属似是而非、模棱两可，而无可名状的空间。其空间具有模糊性、不定性、多义性、灰色性等性质，富于含蓄性和耐人寻味，常被设计师所崇爱，多用于空间的联系、过渡

6、、引伸等。5、虚拟空间和虚幻空间虚拟空间——指在界定的空间内，通过界面的局部变化而再次限定的空间。如局部升高或降低地坪或顶棚，或以不同材质、色彩的平面变化来限定空间等。虚幻空间——是指室内镜面反映的虚象，把人们的视线带到镜面背后的虚幻空间去，于是产生空间扩大的视觉效果，有时还能通过几个镜面的折射，造成空间的幻觉，紧靠镜面的物体，还能把不完整的物体，造成完整的物体的假象。七、空间的分隔与联系空间的分隔与联系，应该处理好不同的空间关系和分隔的层次。（1）室内外空间的分隔，如入口、天井、庭院，它们与室外既分又连，体现

7、内外结合及室内空间与自然空间交融等。（2）内部空间之间的关系主要表现在：空间的封闭和开敞的关系；空间的静止和流动的关系；空间之间过渡的关系；空间序列的开合的组织关系；空间的开放性与私密性的关系。八、空间的过渡和引导空间的过渡和过渡空间，是根据人们日常生活的需要提出来的。过渡空间——前后空间、内外空间的媒介、桥梁、衔接体和转换点，在功能和艺术创作上，有其独特的地位和作用。过渡的形式多种多样的，有一定的目的性和规律性。九、空间的序列人的每一项活动都有一定的规律性或称行为模式。这就是空间序列设计的客观依据。对于更复杂

8、的活动过程，建筑空间设计相应也要更复杂一些，在序列设计上，层次和过程也相应增多。1、序列的全过程（1）起始阶段——序列的开端，开端的第一印象在任何时间艺术中无不给予充分的考虑，因它与预示着将要展开的心理推测有着习惯性的联系。一般来说，具有足够的吸引力是起始阶段考虑的主要核心。（2）过渡阶段——它既是起始后的承接阶段，又是出现高潮的前奏，在序列中，起到成前起后的作用，是序列中关键的一环。