2012-2013年八年级语文上册文言文复习题

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1、文言文小测一、阅读《三峡》(13分)1、解释下列句中加点词的意思。(2分)①不见曦月(   )     ②虽乘奔御风不以疾也(   )2、用现代汉语翻译下面的句子。(3分)至于夏水襄陵,沿溯阻绝。_____________________3、本文写景善于抓住景物特点进行描写,寥寥几笔,便能将景物的神韵表现出来,如只用“□□□□,□□□□”8个字,便写出了春冬之时的江水澄澈,景色明媚。(2分)4、对文章赏析有误的一项是()(3分)A.文章按照春夏秋冬的顺序写三峡之水,突出了其不同季节的特点。B.文章使用了大量极富表现力的骈散句,语言清新俊逸。C.文章的第二段关于三峡江水的描写与李白的“朝辞白帝

2、彩云间,千里江陵一日还”有异曲同工之妙。D.文章布局自然,先写山,后写水,突出了三峡山高水险的特点。 二、比较阅读《答谢中书书》和《记承天寺夜游》(22分)5.解释下列加点的词。(4分)(1)晓雾将歇(   )   (2)未复有能与其奇者(   )6.用现代汉语翻译下列句子。(4分)(1)沉鳞竞跃。译文: (2)相与步于中庭。译文: 7.填空。甲文写景动静相衬,其中通过生命活动的描写,为景增添动感的语句是“__________”和“__________”。乙文写景的名句是“__________”。(4分)三、阅读《观潮》(12分)8.作者对潮水的描写由______而______,对潮水从、、

3、、四个方面进行描绘。(6分)4/49、作者引用杨诚斋的诗句有什么作用?(4分)_________________________(四)阅读《湖心亭看雪》。(15分)10、解释下面加点词的含义。(2分)①是日更定(  )②湖中人鸟声俱绝(  )11.下列加点字意思相同的一项是(      )(3分)A.湖中人鸟声俱绝   以为妙绝    B.是日,更定矣     斯是陋室C.问其姓氏      其真无马邪   D.上下一白         而或长烟一空12.对选文理解有误的一项是(      )(3分)A.选文用清新淡雅的笔墨,描绘了雪后西湖凝静清绝的景象。B.选文第一段交代了游西湖的时间以及

4、环境,为下文写西湖雪景做铺垫。C.作者写作此文时,已经是清朝初年,但作者仍然沿用明朝“崇侦”年号,含蓄地表达了他对故国的怀念。D.“独往湖心亭看雪”中的“独”字与《江雪》一诗“独钓寒江雪”中的“独”字表达的情怀是一致的。13.下列对相关课文内容分析有误的是(  )(3分)A.“大雪三日,湖中人鸟声俱绝”一句中“绝”字妙在从听觉写出大雪后一片寂静,湖山封冻,人、鸟都不敢外出,连空气也仿佛冻结了。B.本文作者张岱观察雪景,从“大雪三日”到“上下一白”,最后看到“舟中人两三粒”,采用的是定点观察的方法。C.本文写景句采用了夸张、比喻等修辞手法使景物描写更形象、更富有魅力。D.文章写景句语言自然质朴

5、,不事雕琢,寥寥数笔就勾勒出了清新淡雅的雪后场景,表现了作者超凡脱俗的闲情雅致。14.文中结尾舟子说作者痴,你如何理解作者的“痴”?(4分)五、阅读《桃花源记》15.下列句子中加点词的意义相同的一组是()A.忘路之远近                          B.见渔人,乃大惊徐公不若君之美也                       乃诈称公子扶苏、项燕C.此人一一为具言所闻                  D.太守即遣人随其往  今为宫室之美为之                       其如土石何16.下列对文章内容理解和分析,不正确的一项是()A.桃花源里,没有剥削和

6、纷扰,土地肥沃,男女耕作,老幼欢乐,是古代理想中的“大同社会”的形象体现。4/4B.在听了渔人对外界的介绍后,桃源人叹惋不已,从上下文推知,他们发出的主要是“山中方一日,世上已千年”的时光易逝。C.桃源人希望渔人不要把这里的情况告诉给外界,目的是希望远离战乱和苦难,永不受打扰,继续享受这宁静祥和的生活。D.作者既描绘了桃花源里一幅鲜活的人间生活的图景,又极力表现它的似有似无。寻觅不可得,反映了作者的理想与现实之间的矛盾。17.翻译。(4分)(1)渔人甚异之,复前行,欲穷其林。(2分)译文:                                                    

7、                 (2)自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境。(2分) 译文:                                                                 18.下列句中加点词的意思相同的一项是(   )。(2分) A、芳草鲜美                   陶后鲜有闻 B、悉如外人                   悉以咨之 C、有

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