福建省福州市2011届高中毕业班质量检查英语试题

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1、2011年福州市高中毕业班质量检查英语试卷参考答案及评分标准第一、二、三部分:评分原则按标准答案给分,如果出现与标准答案不同,但符合题目要求的答案也可以接受,具体由阅卷点裁定。第二节:一、评分原则1.本题总分为25分,按5个档次给分;2.评分时,先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次,然后以该档次的要求来衡量,确定或调整档次,最后给分;3.词数少于100和多于150的,从总分中减去2分;4.评分时应注意的主要内容为:内容要点、应用词汇和语法结构的数量和准确性及上下文的连贯性;5.拼写与标点符号是语言准确性的一个方面

2、。评分时,应视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写及词汇用法均可接受;6.如书写较差以致影响交际,将分数降低一个档次;7.如果考生全文照抄歌词,以0分计算。二、内容要点[来源:Zxxk.Com]1.对歌曲的理解;2.自己(或他人)的经历;3.总结语。三、各档次的给分范围和要求[来源:学_科_网]第五档完全完成了试题规定的任务。[来源:学科网ZXXK]—覆盖所有内容要点。[来源:学.科.网Z.X.X.K]—应用了较多的语法结构和词汇。[来源:学科网ZXXK]—语法结构或词汇方面有些许错误,但为尽力使用较复杂结构或较

3、高级词汇所致;具备较强的语言运用能力。—有效地使用了语句间的连接成分,使全文结构紧凑。完全达到了预期的写作目的。—对歌词的含义理解准确且改写到位。21~25分第四档完成了试题规定的任务。—虽漏掉一两个次重点,但覆盖所有主要内容。—应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。—语法结构或词汇方面应用基本准确,些许错误主要是因尝试较复杂语法结构或词汇所致。—应用简单的语句间连接成分,使全文结构紧凑。达到了预期的写作目的。—对歌词的原文进行了适当改写,且意思不变。16~20分第三档完成了试题规定的任务。—虽漏掉一些内容,但覆盖所

4、有主要内容。—应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。—有一些语法结构和词汇方面的错误,但不影响理解。—应用简单的语句间连接成分,使全文内容连贯。整体而言,基本达到了预期的写作目的。—引用了歌词的部份句子和词语,无改写。11~15分第二档未恰当完成试题规定的任务。—漏掉或未描述清楚一些主要内容,写了一些无关内容。—语法结构单调,词汇项目有限。—有一些语法结构或词汇方面的错误,影响了对写作内容的理解。—较少使用语句间的连接成分,内容缺少连贯性。信息未能清楚地传达给读者。—文章的一半都是照抄歌词原文。6~10分第一档未完成

5、试题规定的任务。—明显遗漏主要内容,写了一些无关内容,原因可能是未理解试题要求。—语法结构单调、词汇项目有限。—较多语法结构或词汇方面的错误,影响对写作内容的理解。—缺乏语句间的连接成分,内容不连贯。信息未能传达给读者。—大部份内容都是歌词原文。1~5分0分0分未能传达给读者任何信息:内容太少,无法评判;写的内容均与所要求内容无关或所写内容无法看清;全文照搬歌词。2011年福州市高中毕业班质量检查英语试卷听力材料(Text1)M:It’sfourinthemorning,butthey’restilldancingu

6、pstairslikecrazy!W:I’mgoingtogivethemapieceofmymind.(Text2)W:Showmeyourpassportandcustomsdeclarationform,please.M:Yes,hereismypassportandIhavenothingtodeclare.W:That’sallright.Youarethroughnow.(Text3)M:Sowhatshouldwedofirst?W:Howaboutcakeandicecream?M:OK.Well,u

7、hlet…let’slightthecandles.OK,andmakeawish!Don’ttellme.(Text4)W:Didyouseethebookthatwasjusthereonthechair?M:No,Ididn’t.Butthere’sabookonthedinningroomtable.W:No.That’snottheoneI’mlookingfor.Iwanttheonewitharedcover.M:Oh,Ijustsawitonthesofa.(Text5)W:IwanttobuyaHa

8、rryPorterfilmonDVD.Haveyougotanyundertenpounds?M:Well,thenewone’s£19.50,andthat’snotabadprice.Howaboutbuyingtheonebeforethat?That’sonly£10.50.W:OK,I’lltakethatone.Here’stwen

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