中职学校校企合作问题研究--以a学校为例

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1、万方数据独戗性声明本人声明，所呈交的学位论文，是在指导教师指导下，通过我的努力取得的成果，并且是自己撰写的。尽我所知，除了文中作了标注和致谢中已经作了答谢的地方外，论文中不包含其他人发表或撰写过的研究成果，也不包含在江西农业大学或其它教育机构获得学位或证书而使用过的材料。与我一同对本研究做出贡献的同志，都在论文中作了明确的说明并表示了谢意。如被查有严重侵犯他人知识产权的行为，由本人承担应有的责任。学位论文作者亲笔签一《，相X—1日期：论文使用授权的说明本人完全了解江西农业大学有关保护知识产权的规定，即：研究生在读期间论文工作的知识产权单位属江西农

2、业大学，毕业离校后，发表论文或使用论文工作成果时署名单位为江西农业大学，署名作者及顺序须征得导师同意。学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。学校可以公布学位论文的全部或部分内容(保密内容除外)，可以采用影印、缩印或其他手段保存论文。保密，在——年后解密可适用本授权书。口不保密，本学位论文属于不保密。口(请在方框内打“寸’)学位论文作者亲笔签指导教师亲笔签名：之列入、啸碰乡日期：万方数据万方数据目录4．4．1A学校校企合作的优势⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯214．4．2A学校校企合作存在的问题⋯⋯⋯

3、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯235中职学校校企合作优化的策略⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．315．1积极寻求政策支持，加强合作监管力度⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯315．2积极与企业问沟通，加强合作力度⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．315．3积极与家长沟通，加强专业宣传力度⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯325．4探索多种合作模式，拓展多层次合作领域⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯325．5注重学生心理健康，建立心理健康干预机制⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯335．6注重教师队伍培养，培养“双师型”教师⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．336结语⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

4、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．34参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。35附录一：⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．36附录二：⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．37附录三：⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。38致谢⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯45II万方数据摘要目前我国经济发达地区的“技工荒”已成为不容忽视的问题，既有专业知识，又有实践经验

5、的专业技术人员远远不能满足市场的需要。中职学校作为初级和中级专业技术人员的主要培训机构，既面临着极大的机遇，又面临着极大的挑战。如何在这样的市场环境下抓住机会进行发展，培养出合格的毕业生满足市场和企业的需求，如何解决目前中职学校中办学的壁垒和瓶颈，实现中职学校的可持续性发展成为了目前中职学校最关心的问题。．本研究以校企合作为切入点，对南昌市A学校的教学现状进行调研，根据调查结果显示，该校在校企合作中有它特有的优势，但是它也和大多数的中职学校一样有着他们共同的问题：政府对中职学校校企合作缺乏扶持力度和监管力度；学生素质、生理特点和心理特点对校企合作

6、的影响；就业形势和校企合作主动性对校企合作的影响；办学模式和人才培养模式与社会需求相脱节等。同时，A学校也有它自己特有的问题：没有对学生的心理进行积极引导；与企业后期沟通较少，不了解企业对学生的评价；对企业的了解不够深入，监管力度缺乏；专业调整力度不够；师资力量薄弱等。根据以上问题，作者给出了相应解决策略：积极寻求政策支持，加强合作监管力度；积极与企业间沟通，加强合作力度；积极与家长沟通，加强专业宣传力度；探索多种合作模式，拓展多层次合作领域；注重学生心理健康，建立心理健康干预机制；注重教师队伍培养，培养“双师型”教师等。以此为契机促进南昌市中职

7、教育校企合作进一步发展、培养出更多有知识、有能力、有水平的技术型人才。关键词：中职学校；校企合作；解决策略III万方数据AbstractAtpresent，thereISalackofskilledworkersindevelopedareasinChina．Thisproblemcannotbeneglected．Thesupplyofworkerswithbothprofessionalknowledgeandpracticalexperienceisnotadequatetothedemand．Thesecondaryvocationals

8、chool，whosedutyistocultivateprimaryandintermediateskilledworkers，isf