“自主-合作”教学模式在国际贸易实务课程中的应用

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1、第35卷第8期绍兴文理学院学报Vol.35No.82015年6月JOURNALOFSHAOXINGUNIVERSITYJun.2015doi:10.16169/j.issn.1008-293x.k.2015.08.22“自主-合作”教学模式在国际贸易实务课程中的应用孙金秀(绍兴文理学院元培学院,浙江绍兴312000)摘要:“自主—合作”课堂教学模式是自主学习与合作学习相结合的教学模式,结合国际贸易实务课程的特点,设计了“提出任务—精讲点拨—自主学习与合作学习—总结点评”的“自主—合作”课堂教学模式.采用定量和定性相结合的方法对实施效果进行了分析.研究结果

2、表明,“自主一合作”课堂教学模式受到学生的欢迎和认可,学生的学习习惯、学习心理发生明显变化,学生的自主学习能力、团队意识和创新能力有效提高了.关键词:国际贸易实务;自主—合作;问卷调查中图分类号:G642.421文献标志码:A文章编号:1008-293X(2015)08-0101-06量的提高,也为同类院校进行教学模式改革提供了1国际贸易实务课程“自主-合作”有益的信息和参考.课堂教学模式设计的背景2“自主-合作”课堂教学模式的初《国际贸易实务》是一门研究国际货物买卖的步认识有关理论和实际业务的课程,是一门实用性、操作自主学习(AutonomousLea

3、rning)是指学生把性很强的综合性课程,这门课程教学质量的好坏直[1]握自己学习的一种能力(何莲珍,2003),是一种接关系到国际贸易专业学生的职业素质和创新能[2]力的发展.主动的、建构性的学习过程(Pintrich,2000).自近年来,随着教学改革逐步深化,《国际贸易主学习的本质特点是主动性、独立性、自控性(余[3]实务》课程教学计划和教学大纲在不断修订和完文森,2004).学生在体验、思考、质疑、解疑等过善,在教学过程中既要保证教学目标实现、教学内程中培养自主探究能力和创新能力,增强自主学习容完整,又要将新知识、新理论融入教学中,并使教意识,提

4、高学习的兴趣,从而实现学习目标.学内容及其难易程度符合学生的学习状况,这使得合作学习(CooperativeLearning)是以异质学习原有的课堂教学模式与学生能力培养目标存在矛小组活动为基本教学方式,以小组团体成绩为评价盾.针对教学中存在的问题,我们在教学过程中不标准,利用教学动态因素之间的互动来促进学习达[4]断进行教学模式改革,树立以学生为主体的教学理成教学目标的教学活动(王坦,2002).在合作学念,结合学生身心发展和课程特点,积极探索富有习过程中,学习小组成员之间协同努力,充分地发[5]活力、促进学生全面而又有个性发展、具有创新特挥每一位小组

5、成员的一切学习优势Geroge.学生征的“自主—合作”课堂教学模式,锻炼学生的创在相互交流、互帮互助的学习过程中培养了合作意新精神和实践能力,有利于教学水平和人才培养质识和团队精神,提高了非智力素质和非认知品质.收稿日期:2015-04-21基金项目:浙江省高等教育课堂教学改革项目(kg2013607);绍兴市高等教育教学改革项目(sgj1205)作者简介:孙金秀(1978-),女,浙江上虞人,副教授,研究方向:国际贸易理论与政策.102绍兴文理学院学报(自然科学)第35卷“自主—合作”课堂教学模式是自主学习与合想,力求两个转变,即从“以教为主”向“以学

6、为主”作学习相结合的教学模式,以合作学习为切入点,转变,从“以传授知识为主”向“以培养能力为主”以自主学习为落脚点,加强对学生自主学习与合作转变,使课堂教学形式和内容能为广大学生欢迎和[6]学习能力培养.自主学习是合作学习的前提,合接受.在《国际贸易实务》的“自主—合作”课堂教[7]作学习为自主学习能力发展提供了条件.自主学模式中,主要包括以下五个组成部分,即提出任学习注重培养学生的反思和元学习能力,合作学习务—精讲点拨—自主学习与合作学习—总结点评,注重发展学生的合作能力和意识,两者在功能上是这是一个流畅、完整、由浅入深的操作流程,在这流[8]高度互补

7、的.“自主—合作”课堂教学模式的目程中,后两项是完成整个教学环节的重点.标是让学生增强自我意识,培养合作精神,提高人3.1任务提出际交往能力,提高终身学习能力,适应社会发展的《国际贸易实务》具有较强的实践性和操作[9]需要.“自主—合作”课程教学模式改革是让学性,重在提高学生的动手能力和创新能力,因此,在生在“自主—合作”基础上,形成独特的感受与体设计工作任务时既注重基础知识的掌握和基本技验,让学生在自主、合作学习中探究,在探究中自能的培养,还要将业务流程操作特例、深化型的知主、合作与交流,使之成为知识的主动发现者和探识和综合能力都体现在工作任务中.在教

8、学过程究者,这对学生未来的发展无疑是有利的.中,根据该门课程的实际情况,采用以能