在线课程的文化选择

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1、万方数据在线课程的文化选择章玳1，胡梅2(1．江苏开放大学开放教育教学部，南京210036；2．南通纺织职业技术学院，学报编辑部江苏南通226007)【摘要】在线学习作为新的学习形态已广泛应用于课堂教学、远程教育、企业员工培训等领域。相比传统课程，基于在线学习的在线课程具有交互性、灵活性、生成性、开放性特征。从课程主体需要和课程发展规律双向关系看，在线课程有知识本位、社会本位、人本位三种价值取向。“对话”与“开放”是在线课程文化的必然选择，即要构建全球在线课程的文化新秩序、国际化的交互式教学新语境、全球精神的在

2、线课程目标、内容、标准。【关键词】在线课程；文化特征；价值取向；重构适应【中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】1003—8418(2013)04—0074—04【作者简介】章玳(1963一)，女，江苏南京人，江苏开放大学开放教育教学部副教授、硕士、高等教育研究所兼职研究员；胡梅(1976一)，女，江苏海安人，南通纺织职业技术学院学报编辑部讲师、编辑、硕士。学习型社会是一个以人为本、促进人的自由全面发展的社会。随着社会的发展，学习者的学习追求已经发生了巨大的变化，开始走向非正式学习和非传统的学习。学校

3、教室的围墙正在消失，人们对在线学习的需求日益高涨，越来越多的学校、教育机构通过网络进行传递和接受教学，在线学习方式已广泛应用于课堂教学、远程教育、企业员工培训等领域。当学校教育还不足以满足每个人、每个人生阶段的学习需求时，在线学习成为有力的补充。一、在线学习的现实诉求(一)社会诉求随着经济的不断发展，社会对各类人才的需求也在不断变化。社会经济发展要求从业者持续不断地增加其能力，相当一部分在职人员需要通过学习进修不断调整知识结构，需要通过持续的职业培训提高就业能力；学习型社会，要求拓宽高等教育的参与度，政府要为公

4、众成长教育提供终身学习平台；而行业发展要与地方经济发展紧密结合，企业要更好地适应市场和环境的变化，提升竞争力，培训形式需灵活多样和便于实施。以网络为基础，灵活的在线学习方式逐渐成为成人学习的重要形式。我们看到，以自觉的、丰厚的内涵发展的在线课程作为支撑的在线学习为学习者带来更多的学习机会，在线学习不仅成为在职人员和求职人员培养职业素养、提高专业技能的有效学习方式；也成为在校的大中小学生课下教育的有益补充。(二)学习者诉求今天的学习者是一个复杂多变的群体，是一个需要培育和开发的群体。据cNNIc统计，中国网民规模

5、日益扩大，截至2012年12月底，我国网民规模达5．64亿，全年共计新增网民5090万人。互联网普及率为42．1％。手机网民规模达到4．20亿。2012年中国网民人均每周上网时长达20．5小时，相比2011年提升了1．8个小时。微博已经成为中国网民使用的主流应用⋯。在信息社会，信息能够被存储成易于管理的网页和图片，而且能够被很容易地访问到。社会性软件的风行，加强了年轻人之间在线互动的使用。实践证明，在线学习不仅是可能的，而且已成为不同年龄人群教育的一个重要方面。目前，世界名校的开放在线课程对于各级人群的心智成长

6、及专业成长起到了不同的作用。(三)授受者诉求终身学习社会使得学习正在成为一项社会活动，而新一代教育工作者就是帮助和促进这一社会活动的人。信息技术的快速发展对在线课程的开发提出更高要求，不少教师已意识到要担负起教学信息加工和生成的重任，理解由技术支撑的或基于技术环境的情境化的学习过程，提高传递知识的效果及学生的学习效果。计算机技术越来越多的应用对教育者完成最佳在线课程设计的要求变得更加迫切。教师需要学习新的技能，学会基于网络的教学新模式和传输教学内容的新方法。随着因特网的出现，已有成千上万的超媒体课程发布在网络上

7、。特别是世界级名校在线免费课程的推出，能将基于网络的在线课程的学习内容发送给学生，能更方便地获取反馈意见和对教学效果进行评价，刺激广大授受者设计在线课程，进行有效的网上教学。(四)媒体变化诉求“多媒体技术”和“网络技术”作为信息时代的两大支柱，改变了人们的生产、生活、交往、学习甚至万方数据是思维方式。媒体技术的演进与发展，加速了教育传播手段的更新。传统的学习途径是线性的，以印刷媒体为主，主要使用教科书作为学习工具。到如今，网络一代以非线性化的方式进入教育。互联网的非线性和互动性打破了传统教育传播中信息的单向流动

8、，远程学习的应用工具，已从低技术含量的电子邮件、公告板等到音频、视频中等技术含量的应用工具到现在的结合了视频、音频和图像的视频会议、多媒体会议。信息通信技术的运用极大地增强了在线课程措施实现的可能性。而多样网络文化，例如，博客文化、微博文化、QQ文化、wII(I文化等更为学习者提供了适合于个人的与集体的学习经验。新技术、新媒体倒逼教育改革，以信息技术为基础的在线课程必然要顺应发展变化，