再谈计算机思维

《再谈计算机思维》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第23期计算机教育2010年12月10日ComputerEducationNo.23Dec.10,201035文章编号：1672-5913(2010)23-0035-08中图分类号：G642文献标识码：A再谈计算机思维张晓如，张再跃(江苏科技大学计算机科学与工程学院，江苏镇江212003)摘要：总结目前计算思维的研究现状，对计算机科学思维、计算思维和计算机思维等概念的一致性进行分析比较，从不同方面综合分析和阐述计算思维的特征，并对计算思维研究的基本问题进行初步探讨。强调计算科学方法论研究对计算思维研究

2、的重要性，同时指出计算科学思想史研究将对计算思维和计算科学方法论的研究产生积极作用。关键词：计算；计算学科；计算机科学思维；计算思维；计算机思维随着计算机科学技术的发展，计算领域已成为一起，面向新技术革命的思维科学研究愈来愈受到国内个极其活跃的领域，计算学科也成为一门范围极为宽有关专家学者的关注与重视。[1]广的学科。在此发展过程中产生的种种现象，在很在计算机科学与技术领域，随着美国计算机学会大程度上改变了人们对世界的认识，有力地刺激了人(简称ACM)和美国电气和电子工程师学会计算机分文科学的发展，人

3、们对认知科学的研究就是“以电子会(简称IEEE-CS)组成的联合攻关组于1988年底提[5]计算机的产生发展为物质、技术基础，以计算机与人交了“作为学科的计算科学”的报告，计算学科的[2]脑相类比为前提的”。我国著名科学家钱学森院士“存在性”得以证明。随后，CC1991报告和CC2001从近三十年电子计算机发展引起的新技术革命，两千报告等相继出台，从学科的角度诠释了计算科学的内多年逻辑学发展的经验教训，作为符号处理系统的计涵与外延，为计算学科建立了现代课程体系。在计算算机在智能方面存在的严重缺陷，尤其

4、是人们在高级学科课程体系的本土化进程中，我国相关领域的专家学抽象思维领域，如辩证思维、形象思维、创造性思维者们付出了艰辛努力，并取得实质性成果，于2002年尚缺乏研究等方面，对认知科学的发展进行了科学的提出了“中国计算机科学与技术学科教程2002”(China[6]分析。同时结合我国科学技术发展的现状和特点，提ComputingCurricula2002，简称CCC2002)。在出了“思维学”的理念，给出了“思维科学”的研究框CC2002教程的引导下，针对计算机科学与技术学科教架、研究方向与基本道路，

5、并在随后的一系列工作中育方面的诸多问题，国内从事计算机科学与技术学科[3][7-10]进一步充实和完善了思维科学的理论与思想体系。教育的广大工作者进行了广泛而有益的探讨，大大他指出：“现代科学技术的实践，正预示着更重大的丰富了计算学科课程体系建设的内容。在计算学科课变革——思维科学的出现。”“引出这项变革的是电子程教育改革的进程中，如何培养既能熟练掌握计算机计算机”。而“推动思维科学研究的是计算机技术革科学的知识与技能，又具有计算机科学学科意识和素[4]命的需要”。在钱学森的倡导下，自上世纪80年代养

6、的人才问题，逐步成为人们关注的主要方面。基金项目：本文受江苏省教育厅指导性计划项目“计算机思想史研究”(03KJD520028)及江苏科技大学高教项目“计算思维与创新教育”(GJKTY2009025)资助。作者简介：张晓如(1963-)，女，教授，学士，研究方向为计算机应用教育、数据库；张再跃(1961-)，男，教授，博士，研究方向为可计算性理论与知识工程。万方数据计算机教育36ComputerEducation2010[13-14]一个人的实践与创新能力与思维方式密切相关，维》(Computatio

7、nalThinking)和王飞跃2007年3与其他学科领域的科学家和工程技术人员等相比，计月发表在中国计算机学会通讯的文章《从计算思维到[11]算机学科的专家学者们在思考问题、分析问题和解决计算文化》位居榜首。其中，王飞跃教授从计算机问题方面也应有其独特的地方。正如计算大师文化发展的高度对“计算思维”概念的提出和“计算Dijkstra所言：“我们所使用的工具影响着我们的思维思维”的研究与发展对计算科学的进步产生的深远影方式和思维习惯，从而也将深刻地影响我们的思维能响给出了充分肯定。王飞跃教授在提及国内

8、对“计算力[11]。”因此，当计算机与人们的生活联系越来越趋思维”研究和计算文化与计算思维联系方面的状况时密切的形势下，研究与之相关的人类思维活动与思维指出，“在中文里，计算思维不是一个新名词，常被方式便成为现代思维学科领域中一个十分重要的课朦朦胧胧地使用，却一直没有被提到周教授所描述的题。我们不妨称此种思维为面向计算学科的思维。显高度广度，那样的新颖、明确、系统”。这一陈述虽然，面向计算学科的思维除了具有一般思维的特点然有一定的道理，但不完全正确。“计