【5A版】微课培训.pptx

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1、☞微课主要内容什么是“微课”一怎样制作“微课”二“微课”制作软件介绍三“微课”的概念“微课”是“微型教学视频课程”的简称，它是以教学视频为主要载体，针对某个学科知识点（重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（含活动、任务等）而设计开发的一种适合学生学习的新型网络课程资源。微课程宣传片微课教学视频微教案微课件微习题微反思微课的基本资源组成“微课”资源VS传统资源比较项目传统资源“微课”资源开发理念以整节课或单元为资源组织单位，重点从辅助教师的课“教”的角度设计以某个知识点为资源组织单位，基本关注教师的“教”，更突出对学生的“学”的设计资源组成资源构成类型单一，如教案、课件、课例、素材、习题等，制

2、作与应用环境脱节。以视频为核心，资源组成类型多样化（视频+微教案、微课件、微练习、微反思等），与具体教学环境相结合。资源粒度颗粒大（容量大），时间长（40-45分钟）标清格式得1.5G粒度小（基于知识点），容量小、时间短（5-10分钟）一般几十M资源结构资源结构紧密、固化封闭，难以扩充和修改，交互性较差资源半结构化，可扩充开放、生成和修改完善，交互性好应用领域对象单一：教师为主适用人群广泛：学生、教师、社会功能单一：主要用于备课和课堂教学。功能多样，可应用于学校教学、远程学习、移动学习、泛在学习等各领域。方式单一：展示为主支持自主、开放、协作、探究学习的情景式学习微课的主要特点“微课”的三个

3、案例：3、美国教师怎么讲灰姑娘2、帮孩子寻找责任感1、可汗学院—数学辅导（一）常见“微课”类型解题型实验型答疑型讲授型其他类型☞二、常见“微课”类型及制作方法:讲授型以学科知识点及重点、难点、考点的讲授为主，授课形式多样，不局限于课堂讲授；解题型针对典型例题、习题、试题的讲解分析与推理演算，重在解题思路的分析与过程；答疑型围绕学科疑难问题进行分析与解答；实验型针对教学实验进行设计、操作与演示；其它类型不属于上述分类的作品，均可归为此类型；原创开发式加工改造式（二）“微课”的主要制作途径1.加工改造式（微课化处理）参赛教师可将现有的完整优秀教学课例（录像课例），经过加工编辑（如视频的转录、按知

4、识点切片、合成、字幕处理等）并提供相应的辅助教学资源（如微教案、微课件、微反思、微练习等），进行“微课化”处理。安速商务服务http://www.ansuedu.com/0仐摋塘2.原创开发式此种方式适合参赛者制作一节全新的“微课”作品，一般按以下环节制作。选题设计撰写教案准备教学素材与练习测试制作课件教学实施与拍摄（或录制）视频后期编辑教学反思最关键环节！“微视频”的三种录制方式①视频摄像工具拍摄—外拍式。主要使用DV摄像机、数码相机、手机、视频摄像头等一切具备摄录功能的设备，对通过“白板、黑板、白纸、课堂、游戏活动、表演”等形式展现的微课教学过程进行拍摄记录。视频拍摄工具拍摄教学内容展示

5、工具DV单机拍摄/双机拍摄/多机拍摄/自动录播自我拍摄/学生拍摄/信息技术教师拍摄/专业公司拍摄学校/教室/课堂/实验室/办公室都行。（展示案例）“微视频”的三种方式②录屏软件录制—内录式。在计算机中安装录屏软件（如：CamtasiaStudio或snagit或CyberLinkYouCam），录制通过PPT、word、画图工具软件、手写板输入软件等形式呈现的教学过程（同时录制声音）。注：录屏软件及其视频教程均在大赛官网“中国微课”网（www.cnweike.cn）“学习制作微课视频”栏目提供免费下载与观看。录屏软件教学课件录制案例：国内典型微课模式+美国可汗学院式这是当前学习型微课的最主要

6、表现形式。原创开发“微视频”的三种方式③软件合成式：通过使用flash、Gif等动画制作工具制成教学动画视频；或将PPT等演示文稿转换成/另存为视频文件；或直接用录屏软件将PPT设置为自动播放时进行录制成视频，等等。制作保存为.swf或.flv格式“微课”制作注意事项1.选题：知识点必须足够细，10分钟内能够讲解透彻；一节微课只讲解一个特定的知识点或典型问题，如果该知识点牵扯到另一个知识点，详细讲解时需另设一节“微课”。2.课件：课件的字体、字号合理，以确保容易被学习者辨认、识别；颜色美观，给人美感；课件动静结合、图文并茂；课件有前奏（如微课名称、作者姓名等信息）和谢幕的版块；若是PPT，课

7、件页数不要过多，以充分展示或讲清讲透为宜；3.拍摄装备设置：保持摄像头清洁；远离强光刺激；不背光；适当打光，确保光线充足（可使用带灯光的摄像头）；调整摄像头距离确保至少能看到整个头部。4.教师讲解：教师讲解时，适当看镜头，与摄像头（即收看微课的学生）有眼神交流；充分利用鼠标的拖、点配合解说，可适当使用画笔功能；知识点（考点）、题目（真题、模拟题）等讲解不照本宣科，表述应有自己的见解；仪表得体；语言通俗易懂；讲