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1、学校代码：10206学生学号：白城师范学院毕业论文（设计）新课程化学探究教学的Newchemistrycourseteaching学生姓名：徐维宇指导教师：朱娱学科专业：化学所在单位：化学学院2013年4月[摘要]近年来，探究教学逐渐成为课程研究与教学研究的热点问题。探究教学受到了前所未有的重视。尤其是化学类理科学科更加重视探究性教学。然而，对于什么是探究教学、研究探究教学的意义是什么、国内外对于探究教学的研究、探究教学的弊端及优点等问题上还存在很多疑问。因此，有必要深入探讨探究教学的诸多问题。[关键
2、词]化学；探究教学；探究主题；自由探究[Abstract]Inrecentyears,Inquiryteachinggraduallybecomehotissueincurriculumandteachingresearch.Inquiryteachinghasreceivedunprecedentedattention,Inchemicalsciencesubjectsmoreemphasisoninquiryteaching.However,whatteachingis,whatisthesign
3、ificanceoftheresearchoninquiryteachingofinquiryteachinginChinaandabroadstudy,explorethedisadvantagesandadvantagesofteachingonsuchissueastherearealotofquestions.Therefore,thereisaneedtoexploreindepthresearchonteachingproblems.[Keywords]Chemistry;Inquiryt
4、eaching;Researchtopics;Freeinquiry目录[摘要]2[关键词]21、绪论51.1探究教学的提出51.2探究教学的内容61.3本文的主要内容82、正文92.1新课程化学探究教学的研究目的与意义92.1.1有利于“面向全体”教育目标的实现。92.1.2是促进学生主动、全面发展的核心动力。102.2新课程化学探究教学的国内外研究现状102.2.1我国探究教学研究现状102.2.2国外探究教学研究现状142.3新课程化学探究教学的问题及启示152.3.1国内化学探究教学的问题及启
5、示152.3.2国外化学探究教学的问题及启示193、结论244、参考文献265、致谢291、绪论1.1探究教学的提出探究教学的思想渊源可以追溯到20世纪初。当时,针对脱离儿童生活经验、纯知识灌输的美国传统教育,著名实用主义教育家杜威提出了以儿童为中心、做中学的教学方法。杜威认为科学教育不仅仅是让学生记忆百科全书式的知识,也是一种过程和方法,他主张教学应当遵循以下步骤:设置疑难情景、确定问题、提出假设、制定解决问题的方案并实施等。仔细分析这种教学模式便可以发现,它与我们今天所说的科学探究有着密切联系。这
6、种蕴涵探究思想的教学模式不仅对美国科学教育产生了深远的影响,也为探究教学的提出奠定了基础。20世纪中叶,在美国教育的学科结构运动中,对于应当采用什么样的方法来教授和学习学科结构,著名生物学家、教育家施瓦布在多年研究的基础上,提出了探究式的教学方法。探究教学的提出是建立在施瓦布的学科结构观上。在施瓦布看来,科学知识不是固定不变的,随着探究方式的更新,它们会被不断地修正。这就是说,学科的结构处于不断的变化中。在科学技术迅猛发展的今天,这一点表现得更为突出。因此,施瓦布主张不能把科学知识当作绝对的真理教给学
7、生,而应作为有证据的结论;教学内容应当呈现学科特有的探究方法,如解决问题的方法、探究叙事等;教师应当用探究的方式来教授知识,学生也应通过探究活动展开学习,即在学习科学的概念原理之前,先进行探究活动,再根据自己的探究提出科学的解释。这种全新的教学方法,无疑对当时的科学教育产生了很大的促进作用。它促使人们思考科学教育存在的问题,积极探索怎样使学生深入理解科学知识,以及怎样提供更多的机会让学生体验科学的过程等。经过几十年的不断研究与改进,如今探究教学已成为美国科学教育中最重要、最有影响的方法。1990年美国
8、科学促进会发表的《2061计划》强调,科学教育应当符合科学探究的特点。1996年公布的《美国国家科学教育标准》,将探究列为学习科学的核心方法。一位学者曾指出,如果必须选择一个词来描述20世纪50年代末以来美国科学教育的成果的话,它一定是探究。1.1探究教学的内容什么是探究教学呢?要阐明这个问题,首先要弄清楚什么是探究。实际上,探究存在于我们生活的方方面面,对任何事情和所有事物的认识都属于探究的范畴。有人称这样的探究为普通探究,它既无研究范围的限制,也无研
