思想品德教育课堂融入研究3篇

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1、思想品德教育课堂融入研究3篇第一篇一、在体育课程中注重思想品德教育的内容及其形成思想品德的形成是一个逐渐完善的过程，是一个认知逐渐加深的一个过程，也就是说在认识的前提下产生情感，进而升华表现于行动。体育课堂中，学生首先对好坏、善恶、是非有初步的认识，然后按社会规定的道德准则对追求真善美、讨厌假丑恶引起学生产生共鸣，再从言行上表现出来。从对学生品德的教育要求来看，最重要的是将学生的认识和情感引导转化为行动，并加以巩固。因为人的品德形成是一个复杂的过程，所以对学生进行教育时，既要把“知、情、行、看、做”是一个统一的整体，又要看到它们之间各自的相对独立性。中学阶段的学生，抽象思维得到

2、相应的增强，对他们的教育可以从情感的激发入手，而对于髙校的学生来说，由于学生具备了较高的抽象思维能力、文化知识和生活经验相对更丰富，因此可从认识入手，由于人的心理的复杂性，在对学生进行思想品德教育时，必须从学生的实际出发，方能取得较好的效果。二、在体育教学中进行品德教育的思考1、结合体育教材内容进行品德教育体育教师要全面地熟悉教材，深入的钻研和分析教材，允分挖掘教材内在的思想性和品德教育的相关因素，制定每堂体育课的思想品德教育的具体任务，提出相应的措施，按课堂教学中的教书和育人的任务有效结合起来。2、在课堂中运用合理的组织教法进行品德教育在体育课堂进行教学时，体育教师在选择和运

3、用组织教法的时候，要根据学生的实际情况，把知识、技术技能教学，体质训练和思想品德教育一者紧密地结合起来。首先要积极的启发和诱导学生进行活动，对学生进行正面教育，让学生克服恐惧心理，并给给予必要的保护和帮助，同时采取各种方式进行引导。3、结合课堂常规对学生进行品德教育课堂常规本身就包含着思想品德的内容，严格要求常规，可使学生懂得良好的组织纪律性，这是上的体育课的前提和保证，也是历史赋予我们作为体育老师的使命，因此在教学中要加强培养学生的组织纪律观念。在课堂中，还可根据学生在教学过程中的表现，抓住好的典型，及时地对学生进行思想品德教育，但应根据学生的不同表现及时地去表扬和教育。实践

4、证明，用典型事例进行思想品德教育，新颖生动、经久难忘，容易见效。三、在体育教学中精心设计体育游戏体育游戏是学生们最喜爱的一项综合性的体育活动，对课堂中灌输品德的教育有很大的帮助，例如：在进行“迎面接力”的游戏过程中，要强调每个人对整个集体的作用，并且每个学生都应知道，自己应为集体而努力，使他们能发扬集体主义精神，做到互相协作、团结一致，为集体争取最后的胜利而努力。在篮球教学中做“胯下头上传球”游戏，则能培养学生机智活泼、乐观进取的优良品质。但由于各种游戏的手段不同，其所受到的思想教育要求也不同。四、教师要加强思想品德教育建设1、加强教师自身的文化品行修养的建设教师的一言一行是对

5、学生进行思想品德教育的关键•教师的身教胜于言教，这就要求教师不断提高自身的思想品德修养、业务修养和文化修养，树立对学生负责的使命感，成为学生的楷模，这将给学生留下深刻甚至终生难忘的印象。我国古代的大教育家孔子曾说过的“其身不正，不令则行；其身不正，虽令不从。”体育教师在教学中更应注意自己的言行。2、体育教师要忠诚自己所教的体育事业体育教师首先要热爱体育这份工作，改变整个社会对体育轻视的世俗偏见，用自己的行动，为培养身心健康的合格人才做出应有的贡献；其次要有诚心，对学生要真心实意，师生之间互相尊重，批评学生的缺点时，要有的放矢，实事求是，帮助学生克服缺点；再次，对学生要满腔热情。

6、教师不摆架子，对学生提出的疑问不能置之不理，放任不管，要积极主动，热情解决问题；教学中要处处关心学生，把困难留给自己，为此，教师要必须有耐心，不急不燥，更不能打骂体罚或变相的体罚学生，而要不断地改进自己的教育方法，努力提高自己教育学生的艺术水平。要关注每个教学班里的体育骨生分子，这些体育骨生将会起到教师的助手作用和模范带头作用，同时还要发挥集体的力量使整个班级有一个好的风气，班风正，组织纪律好，学习积极性就高，教学任务就越容易完成。总的来说，在体育教学中注重思想品德的教育，这不仅仅是为了提高学生个人的基本素质，同时也顺应了我国素质教育发展的需求。作为体育老师，要感受到自己反复的

7、责任感使命感，要投入到对加强思想品德的不断深入摸索中，将学生培养成顺应时代发展的具备综合素质的人才。不过我们也要明白，对于体育教学中的思想品德教育，我们不能急于求成妄想一步登天，这是一个长期积累慢慢发展的过程，有赖于体育教师深耕多年的勤苦劳作才可能实现。现在的体育教育课程的设置，应该将培养全方位发展的人才作为目标，秉承素质教育所倡导的教学理念，在实际的教学工作中，将思想品德教育贯穿于整个教学体系中，全面提升学生的综合素质以及快速适应社会的能力，教导学生将体育锻炼作为终身的坚持，生命不息，运动