10《变色龙》(第1课时)教学案

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1、变色龙一、学习目标1、通过阅读课文，理清小说的情节结构，能说出文章思路和主要内容。2、通过阅读课文，分析人物形象，能结合具体语旬说出人物性格特征。3、学习通过细节描写刻画人物性格的方法，能说出细节描写的作用。4、能说出环境描写的作用。二、学习内容1.通过阅读课文，理清情节，概述故事内容。2.速读课文相关语句，分析人物形象，归纳人物性格特征。3.通过阅读细节描写的段落，分析其作用。4•速读坏境描写的段落，分析其作用。四、教学过程第一课时(-)导语设计同学们，说起人们眼下追求的个性宠物——蜥蜴,很多人的感觉是丑陋、可怕的，

2、但蜥蜴中一种叫变色龙的，它会随着坏境颜色的改变1何改变皮肤颜色。俄国短篇小说大师契诃夫1884年创作的一篇讽刺小说就叫《变色龙》，其中的奥楚蔑洛夫警官也有善变的技能。今天，我们就一起走进小说，去了解那里发牛的故事。(板书课题，作者)(二)了解作者及创作背景。契诃夫(1860-1904),全名叫安东•巴浦洛维奇•契诃夫，是十九世纪末具冇世界声誉的俄国短篇小说大师，杰岀的批判现实主义作家，戏剧革新家。他一生创作了七八百篇短篇小说，还写了一些中篇小说和剧本。作站大多数取材于中等阶层的，小人物”的平凡生活，揭露了反动统治阶级的

3、残暴，抨击了沙皇的专制制度。代表作冇短篇小说《变色龙》、《凡卡》、《装在套子里的人》、《小公务员之死》等。《变色龙》这篇小说写于1884年，作家刚24岁。当时止是俄国沙皐亚历山大三世统治授反动的时期。民粹派采取个人恐怖手段刺杀了亚历山大二世，不仅没解决任何社会问题，反而促使新上台的亚历山人三世采取更加反动的高压政策。加强了宪兵警察等专政机构，豢(huan)养了一批媚上欺下的走狗，为其镇压人民服务。整个俄罗斯笼罩在军警宪兵的口色恐怖Z屮。沙皇专制警察往往打着遵导法令的官腔但干的却是欺下媚上的勾当。《变色龙》屮的奥楚蔑洛夫

4、正是其中的典型代表。(三)预习检测1、读准下列加点字的音。契诃夫h@醋栗cull下贱胚了p@i猪崽旳i.伶俐lingli盛满(cheng)••••••••筛子(shai)魁梧(kui)敞(chang)畜生(chu)恐吓(hQ)中看(zhong)••••••2、解释下列词语。无精打采：形容精神萎靡不振。恐怖：由于生命受到威胁而引起的害怕心理。无缘无故：没有任何原因。魁梧：指身体强壮高大。异想天开：形容想法离奇，难以实现。洋溢：情绪、气如等充分流露。惦记：对人或事物心里老想着，放不下心来。伶俐：聪明，灵活。径口：表示口己直

5、接行动，口管口，任意地。（三）新课讲解学习目标教学活动评价要点要点归纳学习目标1:通过诵读课文，能说出文章思路和主要内容。自学指导一:内容：课文。方法：边读边用笔给各自然段标序号，并勾应出有用信息。时间：8分钟。耍求：1.能用—•句话概括文章的内容。2.理清文中写了哪些人物？主人公是谁？3能按小说的开端、发展、高潮、结局给课文划分层次自学检测飞1.用一句话概括文章的内容。2.文中写了哪些人物？主人公是谁？3按小说的开端、发展、高潮、结局给课文分段能说出主要内容1.找关键句2.抓关键词3.概述故事方法：人+事（主要情节）

6、+结果学习目标2、通过阅读课文，分析人物形象，能结合具体语句说出人物性格特征。白学指导一•：内容：课文方法：先口学，再同桌交流，找出规律，归纳方法要点。时间：15分钟。要求：跳读课文，找出人物描写的句子并作批注。口学检测二：1、奥楚蔑洛夫在处理狗咬人事件上反复改判了儿次？都是怎样判的？能总结出分析人物形象的力法并会运用此方法解决此类问题1.找相关语句2•根据事件分析对小猎狗对赫留金1不知狗的主人足谁野畜生，疯狗把它弄死好了肯定赫足被狗咬了2仃人说好象是将军家的狗它是那么小.它怎么会咬若你的？你那手指头一定足给钉子弄破的

7、。鬼东西3巡警说不是将军家的狗下贱胚子受了害，我决不能不管4巡警说是将军家的狗名贵的狗，狗是娇贵的动你这浪蚩不用把你那于指头伸出來！怪你不好5厨师说不是将军家的狗野狗，弄死它算了.6厨师说是将军哥哥家的狗真不赖•怪伶俐的.一口就咬破了这家伙的手指头我早晚要收拾你2、奥楚蔑洛夫不断变化的依据是什么？小狗的主人的身份。3、奥舱蔑洛夫身上有没有始终不变的东西？本性，即见风使舵、媚上欺下、趋炎附势。4分析警官的人物形彖奥楚幾洛夫是一个溜须拍马、见风使舵、媚上欺下、趋炎附势的沙皇专制统治的忠实走狗形象。（四）当堂训练本文为什么以

8、《变色龙》为题？（五）课堂总结：本文主要通过语言描写和动作描写生动地刻画了奥楚蔑洛夫这个善于溜须拍马、见风使舵、媚上欺下、趋炎附势的沙皇走狗形象。反映了沙皇专制统治下社会的黑暗和腐朽。（六）作业1、课后1、2题。2、生字词抄写3、阅读契诃夫小说，美文摘抄。课后辅导学生情况：林聪聪、余世豪、谭品送、卢申辉作业潦草马虎，改错重写。作业