专题十四 可遗传变异与育种

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1、滴水穿石,不是力量大,而是功夫深2011.10.17专题十四可遗传变异与育种可遗传变异的类型一、基因突变（一）★概念：分子中发生的、和，而引起的基因结构的改变，叫做基因突变。（二）原因：时期:特点：（1）普遍性：由于自然界诱发基因突变的因素很多，基因突变还可以自发产生，因此，基因突变在生物界中是的。（2）随机性：基因突变的随机性表现在基因突变可以发生在生物个体发育的时期；可以发生在细胞内上；同一DNA分子的部位。（3）多方向性：一个基因可以向的方向发生突变，产生的等位基因。如控制人类ABO血型的I

2、A、IB、i复等位基因。（4）低频性：自然状态下，基因突变的频率是很低的。【思考】（1）基因突变是否一定引起性状的改变？分析原因。（2）什么细胞发生基因突变会传递给后代？（三）意义：基因突变大多是有害的，也有些基因突变能使生物产生性状，适应环境的改变，获得新的生存空间。总之，基因突变的利弊是针对生物生存的来说的。基因突变是产生的途径，是的根本来源，是的原始材料。（四）应用—诱变育种诱变育种概念：利用因素（如X射线、γ射线、紫外线、激光等）或因素（如亚硝酸、硫酸二乙酯等）来处理生物，使生物发生基因突

3、变。诱变育种特点：无法控制基因突变的方向，只是提高了突变率，在较短时间内获得更多的优良变异类型。二、染色体变异（一）染色体结构的变异类型缺失：重复：易位：倒位:【思考】由染色体结构变异可以导致什么疾病？8滴水穿石,不是力量大,而是功夫深2011.10.17（二）染色体数目的变异1、类型：①细胞内的增加或减少②细胞内染色体数目形式的增加或减少。★2、染色体组（1）概念：细胞中的一组，在和上各不相同，但又，共同控制生物的，这样的一组染色体，叫做一个染色体组。（2）特点：①染色体组中无同源染色体，每条染

4、色体形态大小各不相同。②一个染色体组中包含该物种的所有遗传信息（3）染色体组数目的判定方法①根据染色体形态判断②根据基因型判断③根据染色体的数目和染色体的形态数来推算【典例分析】1、一个染色体组应是（）A.配子中的全部染色体B.二倍体生物配子中的全部染色体C.体细胞中的一半染色体D.来自父方或母方的全部染色体2、普通小麦是六倍体，它的花粉经离体培养得到单倍体所含的染色体组数是（）A.1组B.2组C.3组D.4组★3、二倍体和多倍体（1）二倍体的概念:由发育而来的个体，中含有两个的个体叫做二倍体。（

5、2）多倍体的概念：由发育而来的个体，中含有三个或三个以上染色体组的个体叫做多倍体。（3）多倍体植株的特点是什么？（4）人工诱导多倍体的方法有和。（5）秋水仙素在诱导多倍体中的作用机理是什么？【拓展思考】②单倍体含有染色体组的数目？③单倍体植株的特点是哪些？【典例分析】下列关于单倍体的叙述中不正确的是（）A.单倍体的体细胞中只有一个染色体组B.花粉粒发育成的花粉植株是单倍体C.卵细胞直接发育成的雄蜂是单倍体D.体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体叫做单倍体8滴水穿石,不是力量大,而是功夫深2011

6、.10.17（三）实验：低温诱导植物染色体数目的变化1、实验原理：用处理植物，能够抑制的形成，以致影响染色体被拉向两极，细胞也不能分裂成，于是染色体数目发生变化。2、实验步骤①洋葱根尖的培养及诱导②取材及固定③装片制作：。④观察：先用寻找染色体形态较好的分裂相。视野中既有的细胞，也有的细胞。确认细胞发生染色体数目变化后，再用镜观察。（四）单倍体育种1、单倍体育种流程：2、遗传图解：（以高茎抗锈病和矮茎感病获得矮抗为例）（五）多倍体育种1、多倍体育种流程:2、无子西瓜的培育过程图解：8滴水穿石,不是

7、力量大,而是功夫深2011.10.17三、基因重组1、概念：在生物体进行的过程中，的基因的重新组合。2、类型（1）自由组合型：在期，随着染色体的自由组合，也自由组合。（2）交叉互换型：在期，位于有时而会随非姐妹染色单体的交换而交换，导致染色单体上的基因重组。3、意义：基因重组是变异的重要来源之一，对具有重要意义。★3、应用—杂交育种①、概念：将两个或多个品种的通过交配集中在一起，再经过，获得新品种的方法。②、原理：。③、应用：（1）农业生产：改良作物品质、提高农作物的常规方法。（2）的育种：如将引

8、进的优质种牛与本地品种杂交，可培育出乳用、肉用或乳肉兼用型优良品种。【归纳】1、基因突变和基因重组的区别 基因突变基因重组本质  原因  时间  意义  可能性  2、可遗传变异和减数分裂的关系:3、不同生物类型的可遗传变异种类:8滴水穿石,不是力量大,而是功夫深2011.10.17育种方法一、考纲要求：生物变异在育种上的应用（Ⅱ）二、学习重、难点1.不同育种方法的实际应用。2.“育种”在生产、生活上的意义名称原理方法优点缺点应用杂交育种诱变育种单倍体育种多倍体育种三、练习：现有两