教育部参赛数字的用处刘吉玲

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1、第四届全国中小学“教学中的互联网应用”优秀教学案例评选教案设计数字的用处学校：湖北省宜昌市远安县安鹿小学姓名：刘吉玲《数字的用处》教案设计湖北省宜昌市远安县安鹿小学刘吉玲【教学背景】1、面向学生：小学六年级学生2、学科：数学3、课时：1课时4、学生课前准备：上“百度”搜索有关“身份证号码”、“邮政编码”的组成及“电话号码”等编码的相关资料。准备好自己和父母的身份证号码。通过网络或其他途径了解身份证号码、邮政编码等编码的构成；上网了解本地及周边主要城市的电话号码的区号和汽车车牌号码的区分。【教学课题】《数字的用处》一课，是在学生理解了数可以表示数量与顺序的

2、基础上进行学习的。六年级的学生对数的广泛应用有了初步的体会，知道数不仅可以表示数量，还可以用来表示顺序。在当今的信息时代，数更是人们表达、交流和传递信息的重要手段。在今天以数字为基础的信息化社会，我觉得帮助他们体会数字编码的意义和价值是本节课的重点所在。【教材分析】教学内容：《数字的用处》是北师大版新教材《数学》六年级上册“生活中的数”的第二课。内容分析：教材上首先让学生通过编学号和了解邮政编码的结构，来分析每位数字表示的意义；再通过身份证号码、电话号码、课本的条形码等发现并总结出各类编码的规律，进而达到对数字用处真正意义上的理解。学情分析：在学习《数字

3、的用处》一课前，六年级的学生对数的广泛应用已经有了初步的体会，知道数不仅可以表示一定的数量，还可以用来表示一群事物的顺序。在当今的信息时代，数更是人们表达、交流和传递信息的重要手段。【教学目标】1、知识技能目标：经历设计编码的过程，体会数字在表达、交流和传递信息中的作用，能在具体情景中，了解一个“编码”中某些数字所代表的意义。2、能力目标：通过学习能制作一个编码或者能了解一个编码的意义。3、情感目标：使学生体会数字与现实生活的紧密联系，激发学生学数学的兴趣，增强学生应用数学的意识。【教学重、难点】重点：探索数字编码的编排规则和方法，了解一个“编码”中某些

4、数字所代表的意义。难点：学会用数字编码的方法来解决实际生活中的简单问题。【教学方法】途径：上网搜集（主要）、查阅书籍、社会调查、咨询专业人士等。方法：自主探究、小组合作、交流汇报。【教学过程】一、导入新课（4分钟）1、教师用数字向学生传递信息进行游戏。师：在上课之前我们先做个小游戏好不好？记住游戏规则：当我说“1”的时候，请你用左手轻轻地拍桌子一下；当我说“2”的时候，请你用右手轻轻地拍桌子一下；当我说“3”的时候，请你拍拍手。听清楚了吗？试一下：“1”、“2”、“3”；快一点：“3、2、1”；再多一点：“3321”。师：非常好，刚才我就用数字“1、2、

5、3”向你们传递了信息。2、学生根据自己的生活经验和课前调查举例生活中的数字。师：实际生活中我们经常会用到数字。想一想：生活中哪些地方用到了数字？（生：、、、、、）师：看来同学们了解得还真多！老师也收集了一些生活中的数，我们一起来看一看。3、课件图片出示一些生活中的数字，引入课题。(课件出示：身份证、信用卡、车牌号等）师：这节课我们就一起来了解这些数字的用处。（课件出示课题）二、新课探究（31分钟）（一）研究身份证号码的编码规则师：每个人一出生，就会有一个身份证号码。不管是谁说出自己的身份证号码，我就能马上说出你的出生日期。谁来试？（师生游戏）指3名学生（

6、1分钟）师：猜一下老师是怎么知道的？师：原来身份证号码里面有一部分数字就表示出生的年、月、日。那其它的数字又表示哪些信息呢？1、小组合作探究身份证编码（5分钟）师：这里有一组身份证号码，把你和父母的身份证号码也放到一起，一一对比、大胆猜测，然后小组内交流，请小组长把你们的发现和疑问记录下来。身份证号码地址出生年月日性别420525200010102019湖北省宜昌市远安县2000年10月10日男420525200108032035湖北省宜昌市远安县2001年8月3日男42052520020626085X湖北省宜昌市远安县2002年6月26日男420526

7、200108231389湖北省宜昌市兴山县2001年8月23日女420624200112080243湖北省襄樊市南漳县2001年12月8日女51011220021116796X四川省成都市龙泉区2002年11月16日女（学生分组活动，教师巡视指导，随机板书一名学生的身份证号码在黑板上）2、汇报交流（10分钟）师：刚才的合作学习同学们都非常认真，所以老师为每个小组都记上5分。（老师为各小组的合作学习记分）师：接下来就请汇报一下你们的收获，哪个小组先来？（多指几名学生汇报）师：从第1位到第6位表示出生的地址，是哪一个省，哪一个市，哪一个县。是这样吗？这6位数

8、字就表示地址码。（板书：地址码）师：从第7位到第14位表示出生的年、月、日，这8