襄樊职业技术学院

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1、襄樊职业技术学院教案章标题：第九章建设中国特色社会主义民主政治授课对象：高职大学生学时安排4授课时间教学目的、要求（包括了解、理解、掌握三个层次）：通过本章教学，让学生了解建设中国特色社会主义政治中的有关问题，回答中国特色社会主义民主政治制度、社会主义法治国家同西方国家的政治制度、法治的联系和本质区别。：帮助学生理解和掌握为什么我们必须坚持中国特色社会主义的基本政治制度？为什么不能照搬西方议会民主、“三权分立”和多党制？为什么要积极稳步推进政治体制改革，建设社会主义政治文明？理解解在推进政治体制改革，建设政治文明和法治国家进程

2、中吸取人类文明成果时，必须分清马克思主义和西方理论在国家和法的理论上的根本区别，坚持马克思主义的指导地位。教学内容（注明属“三基”或一般综合或综合的内容，教学的重点、难点）：教学内容：1、本章的“三基”与综合性的内容；2、精心制作并讲授4个“优秀教学案例”。教学重点：●中国特色社会主义民主政治制度的实质●建设社会主义政治文明的基本内涵及重大意义●依法治国的涵义●发展民主政治要坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的统一教学难点：●坚持和完善人民民主专政的必要性●我国不能照搬西方议会民主、“三权分立”和多党制●坚持党的领导、人民当

3、家作主和依法治国的统一教学手段：PPT多媒体课件等教学方法：坚持理论联系实际方法，并运用双向机制教学法（互动教学法）启发式、实践教学等，激发教学活力，增强教学的吸引力、感染力、针对性和实效性，使学生对该课教学感兴趣和终生受益。教学学时：4学时课后作业：一、基本概念国体和政体人民民主专政人民代表大会制度依法治国二、基本理论1.为什么要坚持和完善人民民主专政的国体和人民代表大会制度的政体？2.为什么要坚持和完善中国共产党领导的多党合作和政治协商制度？3.为什么要坚持和完善民族区域自治制度？4.如何正确理解坚持党的领导、人民当家作主

4、和依法治国的有机统一？5.怎样正确理解社会主义社会的民主、自由和人权？阅读书目（包括参考书、文献资料等）：1.毛泽东：《论人民民主专政》《毛泽东选集》第4卷1991年版第1468-1482页。2.邓小平：《党和国家领导制度的改革》《邓小平文选》第2卷人民出版社1994年版3.江泽民：《坚持和完善人民代表大会制度》《江泽民文选》第1卷，人民出版社2006年版4.胡锦涛：《在首都各界纪念全国人民代表大会成立五十周年大会上的讲话》，《十六大以来重要文献选编》（中），中央文献出版社2006年版5.胡锦涛：《在庆祝中国人民政治协商会议成

5、立五十五周年大会上的讲话》，《十六大以来重要文献选编》（中），中央文献出版社2006年版第九章教学过程（一） 授课时间：200年月日星期第节第2次课教学过程设计：组织教学：1分钟；复习旧课3分钟；讲授新课：77分钟，其中包括讲授1个优秀教学案例；看影像资料：4分钟；讨论/答疑/小结5分钟。授课类型（请打√）：理论课√讨论课□实验课□习题课□课□教学方式（请打√）：讲授√讨论√示教√指导√教学手段（请打√）：多媒体√模型□实物□挂图□音像√教学章节：第九章建设中国特色社会主义民主政治第一节中国特色社会主义的民主政治[PPT-7]

6、 目的要求：掌握中国特色社会主义民主政治制度的实质，理解坚持和完善人民民主专政的必要性，了解我国不能照搬西方议会民主、“三权分立”和多党制的原因。教学重点：●中国特色社会主义民主政治制度的实质●坚持和完善人民民主专政的必要性教学难点：●我国不能照搬西方议会民主、“三权分立”和多党制的原因教学方法：坚持理论联系实际方法，并运用双向机制教学法（互动教学法）启发式、实践教学等激发教学活力，使学生感兴趣，增强教学的吸引力、感染力、针对性和实效性，使学生对该课教学感兴趣和终生受益。 教学内容和学时：第二次课2学时组织教学：1分钟；复习旧

7、课：3分钟◆[双向机制教学法]：3分钟 [相关链接]：●[情景设问]：1、你怎么理解人们当家作主？◎[引导学生回答]：●[情景设问]：2、坚持党的领导、人民当家作主与依法治国的有机统一？◎[激发学生参与讨论]：▲[讨论点评]。进入新课→一、坚持党的领导、人民当家作主与依法治国的有机统一[PPT-9]党的十六大指出，发展社会主义民主政治，建设社会主义政治文明，最根本的是要把坚持党的领导、人民当家作主和依法治国有机统一起来。党的十七大报告进一步强调：“要坚持中国特色社会主义政治发展道路，坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一

8、”，而要做到这三者之间的有机统一，则必须从下述几个方面去理解：   1、中国共产党的领导是人民当家作主和依法治国的根本保证                        人民当家作主离不开党的领导，人民的民主事业要靠党来推动。没有党的领导，人民就无法建立自己的政权。而当人民有