河南师范大学本科教育实习工作管理规定

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1、河南师范大学教育实习工作管理规定教育实习是高等师范教育的重要组成部分，是为提高学生的从教能力和综合运用知识能力而开设的一门教育实践类专业必修课；通过教育实习可以使学生受到教育教学工作的实际锻炼，有利于培养学生较高的教师素养，为将来从事教育教学工作奠定良好的基础。为进一步加强教育实习工作管理，特制定本规定。一、实习教学目标（1）通过教育实习，使学生受到深刻的专业思想教育，树立献身教育事业的理想，增强对中等教育事业的适应性。（2）使学生将所学的基础理论、基本知识和基本技能，综合运用于教育和教学实践，培养从事中等教育工作的独立工作能力。（3）引导学生认真学习和研究教育科学，探索教育规律，受到独立

2、从事教育研究的初步训练。（4）全面检验我校办学指导思想和人才培养目标，及时获得反馈信息，不断改进教育和教学工作，提高教学质量，为河南乃至全国培养出更多合格的中等教育师资。二、实习的基本内容与时间安排实习包括教育见习、微格教学和教育实习。（一）教育见习安排在第一至第三学年进行，每学年见习时间不少于1周，见习期间不统一调课。第一、二学年的教育见习主要是到中等学校参观、走访、听课，体验和感受中学教师的现实生活和中等学校的教育教学现状，初步了解我国基础教育新课程改革的现状和趋势。第三学年的教育见习与教育学、心理学、学科课程与教学论、教育科研方法等课程的教学相结合，到中等学校观摩教学，并进行课堂评议。

3、（二）微格教学安排在第三、四学年，要求每个学生至少要经过3-5次微格教学技能训练，每次讲课8—15分钟，每次训练2—3项教学技能。所有学生的微格教学训练均需现场录像，并回放录像，由指导教师组织学生开展观摩讨论评价。同时，每个学生需录制5—10分钟微格教学技能训练录像，学校负责统一刻录光盘。微格教学基本程序如下：事先的学习和研究→确定培训技能、编写教案→提供示范→微格教学→实践微型课堂、角色扮演、准确记录→反馈评价→重放录像、自我分析、讨论评价→修改教案→进行再循环→教学实习。①事先的学习和研究学习的内容有：教学设计、教学目标分类、教材分析、教学技能分类、课堂教学观察方法、教学评价和学习者

4、的特点等。②确定培训技能和编写教案培训技能有导入技能、语言技能、提问技能、讲解技能、变化技能、强化技能、演示技能、板书技能、结束技能、课堂组织技能等。根据培训计划确定培训技能后，被培训者就要选择恰当的教学内容，根据所设定的教学目标进行教学设计，并编写出比较详细的教案。③提供示范在正式培训之前，利用录像或实际角色扮演等方法对所要训练的技能进行示范，并加以讲解与说明。④微格教学实践由扮演教师角色、学生角色、教学评价人员和摄录像设备的操作人员组成微型课堂。在微型课堂上，教师角色在10—15分钟的时间里，上一节课的一部分，练习2-3项教学技能。 在课前，对被培训者做一个简短说明，以便使其明确训练的

5、技能、教学内容、教学设计思想。⑤反馈评价重放录像，使被培训者及时、准确地获得反馈信息，教师角色、学生角色、评价人员和指导教师一起观看，以进一步观察被培训者达到培训目标的程度。看过录像后，教师角色要进行认真的自我分析，及时发现自己在教学中存在的问题。作为学生角色，评价人员和指导教师要从各自不同的角度来评价实践过程，讨论所存在的问题，指出今后努力的方向。⑥修改教案被培训者根据自我分析和讨论评价中所发现的问题，修改教案，准备进行微格教学的再循环，或进入教学实习阶段。（三）教育实习分“初步实习”和“反思实习”两个阶段，两阶段的内容与时间安排如下：1、初步实习：安排在第七学期进行，分为校内2周—校外

6、5周—校内1周三个阶段。①第一阶段（校内2周）：每位实习生备教案和课堂教学各不少于2节，听课不少于20学时，且应作好听课记录，并作好课后评议。理科学生在条件允许情况下，可安排一次“指导实验”实习。②第二阶段（校外5周）：每位实习生备教案和课堂教学各不少于2节，听课不少于20学时，且应作好听课记录，并作幻课后评议。同时开展班主任工作实习和撰写中等教育调查报告。班主任工作实习内容和要求：实习生运用教育科学理论指导班主任工作实习，通过走访中学优秀班主任，了解班主任工作概貌，熟悉班主任工作要点和工作方法，培养从事班主任工作的能力。要求：每位实习生要走访一次优秀班主任；制定一份班主任工作计划；设计一

7、项班级课外活动的实施方案。撰写中等教育调查报告的内容及要求：要结合本专业或师范教育特色，联系基础教育实际，运用教育理论及有关规律，根据自己掌握的第一手资料写出中等教育教学调查报告。要求字数不少于1000字，并不得互相抄袭。③第三阶段（校内1周）：对实习生实习效果的检验，要求每个实习生备教案和课堂教学各不少于1节，听课不少于10学时，且应作好听课记录，并作好课后评议。在初步实习阶段，除以上要求内