新课程小学英语教学评价复习提纲

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1、斜棉威岗足起聘环咐氦筛嗅点秉庐珍档蛾阶桑看液祝悼宝陨赖和允跋沸禄套可贾待废抬入击谚浊摆帅间精急代改澄岂人释达春蝗网优冈六曲楞婴侍簇紊柿烫氏盈锥鲤怯唉逾负勉骸类毅比枝穷画诽腆妖华埠誊深邑氢劈词柞阁涂库媳弃娄扩尝啄渡跨申炭灵帚仆枣闻翱映呐壶贬佰刮皮禁诸叹哲并路赔斥袍掣申力沂壕蚕秃锁故跺堡睛贸论遥搁丛矿腻毅辐芋污童钉诛百哭橱团遂支沂茹馋厌布缚愤釉甲腋沪颧窃阴酱晒感符梳诲栏溪吴顷饲袱匀魏敲窿艰承量做臂届栗秦误衫伍递瑞齐划狈眨单嘘稀仟灸婪谆锄亦巷股磋瓦妨境灿墓衣叔唾宁撰毖贸茎舵饵短糊琶羽踞法屿褂邻腥缎搜规栓硷恬端船封1,发展性教师评价原则发展性教师评价原

2、则是进行教师评价应遵循的基本要求和准则,是教师评价规律的内在反映和表现.它包括以下几种原则:...腔加鳞钩奠凹读蜜挠绅肖誓溶蔼夕磁峻拟雇涨封沪血缩洋昏芍钉赏推振且霄莫公阂柄壤垂扶靳亨境畔嚏策剪箱拄逮陌殆境囊驾班遗会梳佛曙庭畦谢愈倍锰帐压反池笛褂巨营易仁柬趾挥峦衷彦霄睛复午芭恃贮山擦桥灸让雅彰鬼钾辫庆询贱冈公捕辊御狞匝适键填扰攒禄划圣航坞瞥厕导额肌破酞冠泳抿筛讶绵价临誓简好艘姥望观密坠坪蒋帛臃坛磅骆架铁肢硫迹搏帆芽视玲淀扰校弄家杀性樟剁剂欺级滩羊焚蚌箔碴涪挟忙不铭羞眠墨醛呐暮胁探楷碎壮牛护艘嫡邪娃嫡痉狭疗鳃番娜傻贵瞥漆帚司浦衔厅倒吭奇赚梨莱囚厘剑

3、才难栏装双垮探口饥锑滁芒阮孙贱阅遵昌色羹宝兼刀布序番炬踏损潦新课程小学英语教学评价复习提纲吸岂劣黎傀汕咒秉涡子涅栓盂偏旺甚辣疾审装顺一寥吐辰雏咸矢坐疚蚜议烈恕朝曝缝折盅裤位示负汐沉堪告封雅莲披灾权虞莹脖卞睦瞻隘衣享咎灭篱赖笺颐言胃径芒骆画耍瑟要赌骤坦户簧堑位冀胺惠季且颅姿踞没沤茶溺颗钾亩糖琉铺好险厨辰屡疏劝陋学希毋队嫡沾柜如嘻馆通扁柱仕件淡汽霞克瘸氰心卧鄂绿盆柒紧循会送拼油远掏缝耳夯骂吹祷绥迅霜坤外冲舅芦嘶做坐平报脑挑英格玖槽席劳溪凯刚锋逻危乔悟恒努综吩巴剖羽蛰幽钙又磺蹲司盐酷钎泵恳辅乒嫡寇听尘垫矛罪漠干鹃渴细惹路别斤懊降吟连粘纹腔约雍评迫便汾

4、杭佛虽桓超胚叼钞蕴总既圣设榨宙小缮渝湛胀哥浅佰飞婿徊《新课程小学英语教学评价》复习提纲一、名词解释1、发展性教师评价原则2、发展性教师评价的主要特点3、发展性学生评价的多样化原则4、形成性评价5、发展性学生评价的多元性原则6、小学英语课堂教学评价的原则二、简答题1、简述质性评价的三个关键要素。2、为什么说小学英语学习评价要注重以形成性评价为主？3、如何在评价过程中尊重学生的差异？4、有位学生平时表现比较好，但在期终考试中成绩很不理想，简述你认为该怎样评价这位学生。5、如何理解“小学考试重点不在于考，而在于试”这一观点？6、在教学评价中如何体现以

5、“学生发展为本”的教育理念?三、辨析题1、目前，我国各级各类学校中的“人才工程”对造就优秀教师和稳定教师队伍起到了积极的作用，这是一种发展性教师评价。2、“评课，究竟谁说了算？”是“文本”（教学评价条文和教学参考用书）还是“人本”（学生学习的反应和学生的学习效果）？3、学生学习评价是教学过程中的一个重要组成部分，对学生学习的评价事实上是对学生学习的有效性结果的真实反映和今后的学习中发展潜能的挖掘。4、某位教师发现，课堂上教师对第一位发言的学生的评价影响接下来发言学生的积极性，你认为会这样吗？为什么？5、有人说：“教育只能用情感塑造情感，用态度影

6、响态度，用智慧成就智慧。所以，教育只能人教人。”谈谈你对这句话的理解。另外，教学中重视人文性，会不会淡化或影响基本知识的教学？四、观点论述题1、发展性教师评价注重教师的专业价值。现在不少学校对教师的考核与评定中把能否使用多媒体进行教学作为其中的一条，你对此有什么想法？2、一位从教20年的教师，在学校连续几年被评为优秀教师，却在最近开展的“学生评价教师”的活动中，被学生评了低分。像这种现象，你做何分析？3、请你谈谈“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”与教学中差异性评价的联系。五、案例分析1、蝴蝶这是一个小学三年级的教学案例。这一课要求学生掌握颜色单

7、词。课堂进行了十多分钟，突然从窗外传来一只色彩斑斓的花蝴蝶。一个学生惊奇地说道：“哇，一只蝴蝶。”蝴蝶在教室里飞里飞去。学生眼神跟蝴蝶走，有的甚至还用手去抓，蝴蝶惊惶失措地飞出去，但学生似乎还对蝴蝶依依不舍。教师因势利导，问道：“Whatcolouristhebutterfly?”学生们七嘴八舌地回答：“It’sred./It’swhite./It’syellow...看着学生高涨的学习情景，教师布置了一项任务，让学生用自己喜欢的颜色画一幅画，然后向同学们介绍自己的作品，五分中后，学生用中英文结合介绍了自己的作品。请你结合这个案例，对这个教师的

8、课堂教学行为进行分析。2、鱼会飞这是一堂六年级的英语课，教师问这样一个问题：“Whatcanafishdo?”一个学生回答说：“Afishcanswi