《小学教育教学知识与能力》高频考点预测归纳(二)学生指导kj140303151337

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1、2014年教师资格《小学教育教学知识与能力》高频考点预测归纳模块2学生指导考点一影响个体身心发展的主要观点考点预测在有关人的身心发展动力这个问题的认识上持外铄论的人物是(　)。A．洛克B．孟子C．庄子D．斯宾塞答案：A考点归纳2014-2-2812:38上传下载附件(110.13KB)考点二全体身心发展的一般规律考点预测人们常说的“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体身心发展的(　　)。A．互补性B．个别差异性C．不平衡性D．阶段性答案：B考点归纳2014-2-2812:38上传下载附件(63.23KB)2014-2-2812:

2、39上传下载附件(96.46KB)考点三影响身心发展的因素之遗传考点预测(　　)是人身心发展的物质前提。A．环境B．遗传C．教育D．个体主观能动性答案：B考点归纳概念：遗传是指从上代继承下来的生理解剖上的特点。地位：遗传是人的发展的自然或生理的前提条件，是个体发展的物质前提。意义：(1)遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性；(2)遗传素质的成熟程度制约着身心发展的水平及阶段；(3)遗传素质的差异性对人的发展有一定的影响作用；(4)遗传在人的发展中的作用是不能夸大的。考点四影响身心发展的因素之环境考点预测

3、“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”这句话夸大了(　　)因素对人的身心发展的影响。A．遗传B．环境C．个体主观能动性D．学校教育答案：B考点归纳概念：环境泛指个体生活中，影响个体身心发展的一切外部因素，包括自然环境和社会环境两部分。教育学中所说的环境通常指社会环境。作用：(1)环境使遗传提供的发展可能性变成现实；(2)环境对个体发展的影响有积极和消极之分；(3)人在接受环境的影响和作用时，也不是消极的、被动的。考点五影响身心发展的因素之学校教育考点预测简答题：为什么说学校教育在人的发展中起主导作用?考点归纳学梃教育对人

4、的影响巨大而深远，其原因如下：(1)学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动；(2)学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素；(3)学校教育由专门从事教育工作的教师负责。考点六影响身心发展的因素之个体主观能动性考点预测促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是(　)。A．环境B．遗传C．学校教育D．个体主观能动性答案：D考点归纳唯物辩证法认为，外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因起作用。个体身心发展的内因在于人的主观能动性。个体在与环境之间的相互作用中所表现出来的个体主观能动性，是促进个体发

5、展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。考点七注意规律在教学中的应用考点预测课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象，教师采用这种手段的目的是为了引起学生的(　)。A．无意注意B．有意注意C．兴趣D．知觉答案：A考点归纳注意规律在教学中的应用：(1)充分运用学生的无意注意。在教育教学过程中，教师应该利用刺激物的特点来吸引学生的无意注意。另外，还要消除容易分散学生注意力的因素。(2)积极调动学生的有意注意。教师在讲授一门新课程时，应当先向学生说明该课程的目的、任务，强调其重要性和必要性。(

6、3)引导学生在两种注意间进行转换。在课堂上，教师应该选择在学生注意力最集中的时候讲解教学内容的重点和难点；之后，学生的有意注意可能开始分散，这时，教师就要让学生适当放松一下，改变教学方式或讲解一些相对次要的内容。考点八小学生思维能力的特点考点预测简答题：简述小学生思维能力的特点。考点归纳小学思维能力的特点主要有：(1)由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡；(2)抽象逻辑思维从不自觉到自觉；(3)抽象逻辑思维发展不平衡。考点九小学德育的构成考点预测我国小学德育是(　)、政治教育和思想教育这三部分的总称。A．知识教育B．道德教育．C

7、．思想教育D．健康教育答案：考点归纳2014-2-2812:38上传下载附件(53.57KB)考点十小学教育的目标考点预测德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的总体规格要求，称为(　)。A．德育目的B．德育原则C．德育规律D．德育目标答案：D考点归纳小学德育目标是教育者依据教育目的，通过德育在儿童品德发展上所要达到的总体规格和要求，亦即小学德育所要达到的预期目的或结果。我国小学德育目标的内容：(1)培养儿童正确的政治方向，初步形成科学的世界观和共产主义道德意识；(2)培养学生的道德思维和道德评价能力；(3)培养学生的自我

8、教育能力。考点十一构成思想品德的四个基本要素考点预测衡量小学生品德的重要标志是(　)。A．道德认识B．道德行为C．道德情感D．道德意志答案：B考点归纳①知、情、意、行是构成思想品德的四个基本要素。知，即道德认识。它是学生产生道德情感、形成道德意志、指导道德行为的基础。情，即道德情感。它对学