信息工程培养方案(2012新修订的培养方案)

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1、西安邮电学院本科专业培养方案（2012）专业名称：信息工程专业代码：080609Y所属院（系）：通信与信息工程学院培养方案制定人签字：2012年5月10日院长（系主任）签字：2012年5月10日2012年5月10日2012年5月10日主管校长签字：2012年5月10日西安邮电学院通信与信息工程学院（系）本科信息工程专业培养方案学科：工学-电气信息专业：信息工程Engineering-ElectricalInformationInformationEngineering专业代码：080609Y授予学位：工学学士一、专业培养指导思想坚持以党和国家的教育方针为指导，树立和落实科学

2、发展观，遵循高等教育客观规律与发展趋势。主动适应21世纪科技和社会发展新形势，坚持知识传授、能力培养、素质教育的协调统一；强化实践教学，加强专业实践能力及创新精神的培养；构建因材施教，个性发展的良好育人环境。培养具有鲜明时代特征和我校特色的，基础扎实、知识面宽，具有创新精神和较强实践能力的高级工程技术应用型人才。二、专业培养目标信息工程专业是面向信息行业，口径宽、学科交叉融合多、适应面广的专业，遵循“重视基础、加强实践、突出特色，分方向培养”的原则，本专业培养德、智、体全面发展，具有较高文化素养、社会责任感和敬业精神，掌握信息的获取、传递、处理以及利用等方面的知识，能在信息

3、产业等国民经济部门及国防部门从事信息系统的研究、设计、集成以及制造等方面工作的信息工程学科的高级工程应用型人才。信息工程专业的本科生能够运用所掌握的理论知识和技能，重点在测控信号处理、传感器网络及应用、图像信息处理等方向的企业和科研机构从事科学研究、教学、科技开发、产品设计、生产技术或管理工作等工作，或者进入工学和工程硕士继续深造。三、学制与学分本科学制四年，毕业生应修最低197学分，其中理论教学155学分，其中必修课98学分，限选课49学分，任选课8学分，集中实践环节34学分，课外科技与实践活动8学分。四、主干学科通信与信息系统、电子科学与技术、计算机科学与技术五、主要课

4、程高频电子线路、微机原理与接口技术、传感器与检测技术基础、信号与系统、通信原理、数字信号处理、单片机原理及应用、嵌入式系统原理及应用、数字信号处理器原理、通信仪器与测量、信息处理算法的MATLAB仿真、现代通信网、无线传感器网络等。六、培养体系结构及学时比例理论教学集中实践教学课外学分课程课程占总学占总学分占总学课程类型学分学分学分性质门数分比例比例分比例必修126231.8%3417.2%84.0%公共基础平台限选373.5%必修72512.6%学科平台限选102814%必修3105.1%专业平台限选5157.6%任选1284.0%合计15678.8%共计（学分）197七

5、、教学进程总体安排及课程设置（含课程性质、类型、学时、学分分配、教学方式、开课时间、实践环节安排等）1.各学期周数分配表（见附表一）2.教学进程安排表（见附表二）3.课程安排表（按学期分配）（见附表三）4.本专业提供辅修的核心课程（见附表四）八、实践教学体系安排表实践教学体系表---课程实验实验性质类别课程名称学时观察性实验验证性实验综合设计性实验大学物理实验A4803612单独电路分析实验160124设课模拟电路实验16088实验数字电路实验16088科技创新实验（I-Ⅶ）11206448大学计算机基础B32(16)6100高级语言程序设计（C语言）64(24)01014

6、微机原理与接口技术D64(10)046数字信号处理A64(8)044传感器与检测技术基础48(8)062单片机原理及应用B48(8)062无线传感器网络A64(12)084数字信号处理器原理A64(12)084嵌入式系统原理及应用A64(24)0186课内通信仪器与测量48(8)062实验信号处理算法的Matlab仿真32(16)0160教学虚拟仪器技术32(16)088电子电路CAD技术32(16)0160无线定位系统32(16)088Java语言程序设计48(16)0124环境监测设备原理32(16)0124智能交通设备原理32(16)0124移动电子通信设备原理32(

7、16)0124图像处理技术32(16)0124实践教学体系表——集中实践及课外实践环节实践性质周数类别名称技能及工程设科学研社会实（学分）综合能操作能计能力究能力践能力力训练力训练训练训练训练C语言课程设计1.5（1.5）√√√数字逻辑课程设计2（2）√√√课程专业基础课程设计2（2）√√√设专业课课程设计A2（2）√√√计科研训练2（2）√√√专业课课程设计B2（2）√√√认识实习0.5（0.5）√军训2（2）电装实习A2（2）√√生产实习4（4）√√科技创新实验Ⅰ1√√√√实习与实科技创新实验II1√√√√践科