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1、DOI:10.13508/j.cnki.jsr.2007.01.007GKKKOAO00000S年第T期总第期Y8食口7《日语经贸应用文》课程设置探析对外经济贸易大学外语学院郭德玉“”,,〔摘要〕《日语经贸应用文》是一门跨学科的课程正掌握经贸应用文的写作要领和写作技巧做到融会,,。,它既需要教师有丰富的语言和写作知识也需要贯通以适应实际工作的需要总之本课程的教学,,教师具备一定的国际贸易方面的基础知识我们目标是既能让学生掌握有关经贸应用文的专业知识倾向于将《日语经贸应用文》归于写作课的范畴。又能同时提高他们的阅读和写作水平。本文从“选材与内容设计”、“课堂设计”、“教学效“”、“”、
2、“以下从选材与内容设计课堂设计教学效”果检验等三个方面对《日语经贸应用文》的课程”果检验等三个方面对《日语经贸应用文》的课程设置,设置进行了归纳与探讨并且结合教学实践提出进行具体归纳与分析。,了一些行之有效的教学方法旨在进一步提高经贸应用文的教学水平。1选材与内容设计〔关锐词〕经贸应用文文书贸易实务文体,。经贸应用文可以分为广义的和狭义的两种狭“”,,“”义的是指传统意义上的外贸函电内容主要为一般近年来很多学校开设了商务日语方面的课“”程。内容涉及商务、、口、性货物贸易以及日常礼仪方面所需要的文书(文书谈判经贸翻译经贸译商务写“”。,作、经贸文章选读等,极大地丰富了日语教学的内涵,在
3、本文中即指经贸应用文下同)对其他经贸领。。“域所需要的应用文则很少涉及到而广义上的经贸也满足了社会对日语人才提出的新要求(商务日,语”与“经贸”、、,应用文除了涵盖狭义的经贸应用文之外其内涵和外日语的概念内涵外延等的异同不属,,本文的讨论范。,“延均有了很大程度的扩展今后还将不断延伸可以畴为了行文方便文中笼统地把商,”“”。把它看成一个动态的概念即广义的经贸应用文随着务日语和经贸日语作为同一事物看待)经过多年。的探,“口”、“贸易方式以及工作需要在不断扩大其范围索和教学实践我校开设了经贸语经贸应,用文”、“经贸文选”,其中“经贸应用根据中日贸易的发展形势以及工作需要我们认等三大板块课
4、程,。文”的课程名称为《日语经贸应用文》本文欲结合近为广义的经贸应用文除了一般性货物贸易应用文、、、、、、几年的教学实践与经验,对(包括订货询盘报盘产品介绍支付方式运输货《日语经贸应用文》课程的、,教材选择、课堂设计、授课规范、授课内容、教学方法、物保险索赔等)之外还应涉及技术转让文书(包括、、,技术转让中涉及到的相关备忘录转让合同专利使教学效果检验等课程设置方面的问题进行探讨旨在、、,。用授权书等)合资企业与企业的招投标文书投资与抛砖引玉进一步提高经贸应用文的教学水平、、“”日语称之为「匕少木招商领域的应用文服务贸易领域的应用文租赁方经贸应用文又文害」或者、、,·面的应用文企业间的
5、各种合同政府间贸易与经济「匕少木又疮用文」主要介绍中日间一般性货物服、、,务贸易、经济合作、投资、技术转让等领域中涉及到的合作的换文项目计划书内部报告等可以说是林林,、、、,。各种应用文讲授其文本格式写作要领常用词汇总总蔚为大观,,语言特点并进行;经过多年的探索和实践在经贸应用文的教学写作方面的指导同时介绍相关的,,国际贸易知识、经贸术语以及背景知识。《日语经贸中我们首先拓宽了教学素材从传统上较为单一的,“”,“”“”应用文》目前使用自编教材我们设定的先修课程有外贸函电即狭义的应用文延伸到广义的应用《基础日语》、《日语阅读》、。、《日本概况》和《国际贸易实文为了很好地体现内容特色达到
6、既定的教学效务。,,,》等在课程定位上倾向于将其纳入到写作课的果我们把教学内容划分为三大类即一般性往来类,,“”范畴原因就在于只有培养学生的动手能力才能真文书(往来类文书指商务交往中具有交流性质的各39日语学习与研究l22回旧翩拿四鲍年第期总绍1期,。,种书信及其回函属于对外文书的范畴此处专指具贸易流程和工作程序来安排授课内容和进度授课时,。、“”,有实质商务内容的文书不含礼仪类文书)内部文尽量避免只由教师讲解的满堂灌方式而应尽量采,,书、礼仪性文书等。按照这三大板块安排教学,能使用灵活多变的教学方法辅之以先进的教学手段通,,学生对于所学的课程有一个全面、清晰的了解。随着过启发式教学
7、激发学生的学习积极性从而实现课,。,。教学索材的拓宽教学方法也进行了相应的革新从堂上师生之间的良性互动提高教学效果本课程应““”,,主要由教师介绍各种应用文的特点与写法变为介体现讲练结合的原则练习既能巩固所学知识又”“”。,,能从中发现学、绍与写作相结合多年的实践证明只有动手才生理解中存在的误区盲点或者授课中,能使学生真正掌握和学会应用文的写作要领与方法。的不足之处以及薄弱环节对提高学生的理解能力与。,、培养学生自主的学习能力都将大有裨益为了满足教学内容的
