《大学计算机基础》

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1、《大学计算机基础》《大学计算机基础》备课指导和研讨备课指导和研讨《大学计算机基础》教学指导小组沈军计算机系备课的背景备课的具体要求背景对于本科中的”本”的认识如何在理解教材所蕴涵的教学思想基础上，有效进行教学组织、实施教学对于计算机学科教学的认识?对传道、授业、释惑的认识和理解我校教改理念的理论基础新教材建立在现代学习理论基础上是现代学习理论对《大学计算机基础》这门具体课程教学的投影和映射既要考虑一定的学习理论，又要考虑具体课程的特殊性对学习理论的考虑对具体课程特殊性的考虑计算机是一种特殊的电子工具（智能培养学习方法（认识问工具

2、？）题的方法[元认知能力、从应用的角度，如何认识和使用这种本质能力]）工具？教师的重要性建立《大学计算机基础》课程教学的具体策略现代学习理论对《大学计算机基础》这门具体课程教学的投影和映射如何建立《大学计算机基础》课程教学的具体策略？具体教学组织靠大家的智慧教材已有！具体教学组织靠大习题解析与实验个性化家的智慧指导书明年出版⋯⋯如何个性化？基本诀窍：理解与运用“普遍性与特殊性的关系”具体个性化：取决于对基本诀窍的认识和灵活运用教材本身已经考虑“普遍具体性与特殊性的关系”说明教材本身也强调基于“普遍性与特殊性的关系”的教学和学习方

3、法问题在于：教学改革跨度大非专业教师的思维模式的约束对教材的理解？……呵呵！●●（第1章人机关系关于人机关系对直接关系/间接关系及其带来的问题的认识对计算机应用的投影软件的重要性用颜色或动画表第2章交互式使用计算机示当前目录及路径表示关于资源管理方法资源管理基本方法和思想（目录树样例）树型结构的本质——递归思想的重要性计算机中的资源管理抽象理论、思想到具体操作的映射其它资源管理的方法及其与树型结构的比较对Windows的投影拓展第2章交互式使用计算机关于资源管理方法(续)已知A：盘目录结构如下，假设当前磁盘是C：盘，A：盘当前目

4、录是S1，则文件F4的正确相对表示为（7）；目录D的正确相对表示为（8）；假设当前磁盘更改为A：，其当前目录更改为S5，则文件F9的正确相对表示为（9）；目录D4的正确相对表示为（10）。A:\S1DFAS5FBS2F9FKF1FFF4D4第2章交互式使用计算机关于交互式使用计算机人类交流的最基本方式交互式使用方法是最基本的使用方法（为什么？）交互式使用方法的两种表现形式交互式使用计算机方法的内涵与人机关系的关系（间接问题）命令语言的必要性和特征命令语言与资源管理的关系（路径）（样例）两种表现形式的区别和联系（谁更重要？）抽象

5、级别对Windows的投影不同为什么由命令行演化为GUI？人性化拓展未来的使用界面如何？第2章交互式使用计算机关于应用模式模式及其重要性（认知科学的本质）系统软件使用中的应用模式（举例）在Windows中的映射应用软件使用中的应用模式在Word、Excel、PowerPoint中的映射（打开、保存、菜单结构等）第3章程序式使用计算机相对于交互式方法,程序式方法是难了?还是易了?程序式使用计算机的内涵为什么?（与交互式使用方法的区别）与人类交流方式对比,程序式方法相当于什么?程序的本质(计算机环境中的人类思维的展现)一般人类思维与

6、特定环境中的思维有何区别?为了简化人类的操作，一般涉及复杂步骤和内容的操作使用部分用程序式实现程序式使用方法在Windows中的映射(样例:向导、系统工具、任务管理、计划任务等等)第3章程序式使用计算机关于程序该方法由计算机环境及其基各种数据组程序构造的基本方法织方法之间本工作原的关系，模理所决定——基本数据组织方法（线性式及其建（CH4）构。连续、线性非连续、栈和队列）不要孤立各种组织方式——基本数据处理方法（排序、堆）算法概念和算法表示程序基本构造方法的具体化（样例）第3章程序式使用计算机关于程序（续）对程序式使用方法的深入

7、认识（相对于交互式使用方法，对人如何构造自己的程序的要求更高）程序构造涉及的因素——程序三要素如何看待语言的学语言习问题？怎样学习语言？与后面语言课程的关系？环境环境的作用？如何学习环境应用问题解决过程中的通用思维和方法：应用模式及其建构如何学习程序的构造？第3章程序式使用计算机关于程序（续）元认知能力构造程序时的常用模式问题程序与软件区别、软件工程（概念、为什么）文档的重要性第4章认识计算机T1、图灵机模型、计算机基本逻辑结构与具体的微机结构三者关系的解析L……2、基本逻辑结构介绍（为什么会形成如此结构？）基本组成、基本工作原

8、理——冯•诺衣曼原理P……基本工作过程解析（指令及指令流；工作过程与逻辑结构的关系）进位计数制[位权与基数、递归思想在计数方法中的映射、转换的本质、从不同对软件安装、启动、关闭的理解！角度看待或理解同一个问题、对视图模式的拓展]、机器内部数的表示与应用[主对程序