风劲帆满海天阔赶潮踏浪铸华篇

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1、风劲帆满海天阔赶潮踏浪铸新篇-----滕州育才中学发展纪实编者按：1994年，在“科圣”墨子故里诞生了一所新学校----滕州育才中学。从最初仅有6个班的民办初级中学到今天拥有在校学生近6000人的“区域名校”，育才中学完成了原子核式的裂变，实现了蚕蛹成蝶般的膻变。值得称道的是：滕州育才中学培养出的学生具有“领导才能、国际视野、民族灵魂、健康体魄”的鲜明特色，在滕州，孩子就读育才成为一种骄傲、荣誉和身份的象征。面对如此骄人的成就，我们不禁思索，一所民办初级中学为什么把素质教育演绎得如此高潮迭起，异彩纷呈?她的成功又给了我们怎样的教育启示?带着这

2、些问题,我们走进滕州育才中学。.作为滕州市第一所省级规范化民办初级中学，育才中学在建校之初，便在全市率先提出了“全面发展打基础，不拘一格育人才”的响亮口号,学校秉承“育人为本、质量为根、特色为翼、师德为先”的办学理念，坚持走教育国际化发展之路，不断致力于学校内涵发展和办学品位的提高。学校的办学水平、教学质量、管理水平、特色发展、创新能力在滕州乃至鲁南地区均名列前茅，学校先后荣膺“全国基础教育名校”、“全国民办教育先进单位”、“全国十佳示范创新学校”、“全国民办教育改革和创新示范学校”、“山东省民办教育先进集体”、“山东省规范化学校”、“山东省

3、民办教育三十佳品牌学校”、“山东省食品卫生A级单位”等100多项荣誉称号，受到社会各界的广泛赞誉。一、理念为先:创新机制，努力铸造品牌2005年，曾经见证了蹒跚起步艰辛的滕州育才人，在刚刚品尝了“规模扩张”的喜悦后，学校发展也走到了新的十字路口，大家的目光都聚焦到了学校新的掌门人张昌耀身上。对于育才中学的发展，张昌耀校长这样认为：“民办中学要生存，要发展，必须树立良好的社会形象，进而脱颖而出成为品牌学校，一切的关键是围绕质量抓特色发展。”9为了理清学校的发展思路，科学制定与之相适应的发展目标，张校长本着“没有调查就没有发言权”的原则，对本校的

4、师资配备、教学设备、学校环境、存在问题等方面进行了广泛细致的调查、了解和分析。他根据学校发展的实际，确立了“一个中心”，即把育才中学建设成为一所社会满意、家长信赖、学生向往、管理有特色、品牌有影响、体制有创新的高标准、现代化、开放式的国际化示范性学校；制定了“两个规划”，即《三年发展规划》、《校园文化建设规划》；实施了“三大战略”，即制度上的“精诚”战略、业务上的“精通”战略、全员上的“精品”战略；推进了“四项建设”，即学科教改建设、教师绩效评价建设、教科研建设、校园基本建设；强化了“五个观念”，即“持续、快速、协调、稳健”的发展观、“慢进则

5、退、不进则亡”的危机观、“勇于开拓、敢为人先”的创新观、“万事生为先、学生利益无小事”的学生观、“无功就是过、小功也是过”的业绩观。全力实现学校的教育思想现代化、办学条件标准化、学校管理规范化、学生素质优良化。在实现办学条件的标准化上，学校近几年来先后投资5000多万元进行校园建设和升级改造，使学校的硬件水平在全市乃至整个鲁南地区的同类学校中均遥遥领先，基本达到了办学条件的标准化、教学条件的现代化，为学校的跨越式发展提供了坚实的物质保障。同时，学校始终坚持用现代化的教育思想和科学发展观引领各项工作，深入学习、研讨、实践与现代教育相适应的教育理

6、念和管理机制，积极构建与素质教育和终身教育观念相适应的育人方法、育人手段和育人环境，努力实现学生的自主发展、主动发展。在学校管理上，张昌耀校长提出了三条线垂直管理体系，强化三个责任制，即：教学工作线，实行校长室领导下的级部责任制，级部指导下的教研组长（备课组长）责任制；德育工作线，实行党支部领导下的级部责任制，级部指导下的班主任责任制；服务保障线，实行校长室领导下的总务处负责制，总务处指导下的各作业组（班）负责制。所有人员的工作变事后追究为事前追究。各部门的领导干部一岗双责，起着桥梁、纽带作用，加强横向比较，做到“人无我有、人有我优、人优我精

7、。”9学校的内涵发展是推进素质教育的必然要求，包括内在的理念、素质、质量、实力的提升，归根结底是科学发展、可持续发展。在这方面，张校长提出了“巩固成果、深化改革、提高质量、持续发展”的总体构想，以进一步丰富学校文化内涵、提升全体育人的文化自觉，把育才中学打造成为名师成长的沃土、英才辈出的摇篮、文化传播的基地、教研课改的先锋。在具体工作上，他提出的“五个一”的总体思路，即：在德育上完成一个转变——由管理型向引导型转变；在教学上实现一个突破——“三段式”课堂教学模式智慧式突破；在队伍建设上促进一个提升——思想素质与业务素质的共同提升；在评价考核上

8、完善一个体制——公平、客观的评价体制；在管理工作上强化一种能力——高效到位的执行力。“多调查、重实践、勤研究”也理所当然地成为这所学校衡量每一位干部与教师的重要标准