七下人体内物质地运输

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1、实用标准课题人体内的物质运输课型复习序号2-4备课人苏传君单位柳埠中学课标与教材分析【课标分析】本章是初中生物课程标准第五个一级主题“生物圈中的人”下的一个二级主题“人体生命活动的能量供给”的重要组成内容。具体内容活动建议描述人体血液循环系统的组成。观察血涂片。解读血常规化验的主要数据。模拟“血型鉴定”，有条件的学校观看血型鉴定的录像，理解血型与输血的关系。概述血液循环。观察小鱼尾鳍内血液流动现象。【教材分析】这章的内容在七年级下册中占有重要的地位，与第一章、二章、四章的内容有着密切的联系，与此同时本章内容还与实际生活息息相关，所以，这节复习课就是针对

2、巩固学过的基础知识和运用已学的理论解决实际问题而设计的。【教材重难点】重点：血液的组成和功能；血管和心脏的结构特点；观察心脏的结构血液循环的途径。难点：心脏的结构、血液循环的途径。学情分析1、学生已经知道的：已经具备了一些关于人体内物质的运输知识，理解人体内物质的运输必须要依靠血液循环来完成，循环系统包括心脏、血管和血液三部分。2、学生能自己解决的：血液的组成和功能；血管和心脏的结构特点血液循环的途径。精彩文档实用标准3、学生在教师指导下解决的：本节课就是把这些知识综合在一起，把零散的知识点穿起来，通过复习让学生对血液循环系统形成一个完整的、清晰的认识

3、。4、预测多数学生遇到的学习困难内容：心脏的结构；血液循环的途径。5、预测学困生遇到的学习困难内容：对心脏的结构；血液循环的途径的图解认识，理解结构和功能相适应的特点。教学目标知识与技 能1、认识血液的组成和功能，2、学生能够描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。3、尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。4、描述心脏的结构和功能，概述血液循环的途径，学会区分动脉血和静脉血。过程与方 法（1）通过观察血液循环的过程，培养学生观察能力，综合分析问题能力。（2）通过教师引导，培养学生自主复习能力。 （3）通过实际问题的考察，培养学生理论联系

4、实际的能力。情感态度价值观（1）通过对课堂学习目标的共同探索，增强学生的合作精神。（2）联系实际，鼓励学生通过分析得出答案，激发学生学习积极性。（3）鼓励学生勤思考，做到学以致用。教学评价当堂测评教学方法与 媒 体学案，多媒体课件及相关的资料。多媒体是有关各种血管结构和各种血液、心脏、血液循环的相关图片和资料。便于学生理解掌握知识。教学过程教学环节教师活动学生活动复备构建动场 思考   精彩文档实用标准      自主学习：知识梳理合作探究，典例分析                 【导入】当我们身体出现疾病时，常常需要抽血化验，采用打点滴的形式进行治

5、疗。抽血时针刺入的是哪种血管？药物进入血液后是如何到达病灶部位的？【复习过程】一、           自主学习 学案“知识梳理” 二、           合作探究(一)血液1、出示三种血细胞形态图2、提出问题：⑴没有细胞核的是？运输氧气的是？⑵有炎症时，数量会增多的是？⑶血小板的功能是？ （二）血管 1、出示血管的图片，引导学生说出三种血管的名称以及依据。2、 看书找出答案然后默写 红笔订正答案    看图，思考问题       看图，说出三种血管的名称以及依据。     学生据图说出各部分名称并总结规律：上房下室，房连静，室连动。      充分

6、利用教材，巩固基础知识       心脏结构和瓣膜作用的理解  精彩文档实用标准                   综合建模，当堂检测 出示静脉瓣示意图。强调静脉瓣的位置、作用。由血液在血管内流动，动力来自于哪种器官，引出心脏部分（三）心脏1、出示心脏图片。板书心脏结构。2、提问：心脏内血液流动有一定方向吗？出示瓣膜，分析血流方向。3、学以致用：离体心脏灌水由为什么左心室最厚，引出血液循环（四）血液循环1、观看动画“肺循环和体循环”2、教师强调3、合作：一滴血的旅程    三、链接学考 四、静思梳理： 思考并总结出血流方向。    看后说出起点、终点

7、，具体路线，血液成分的变化。组内互查。组内交流，说出路线图，。 学生代表演示。 自主完成，互批检查，讲解。      当堂检测，巩固本节所学知识精彩文档实用标准总结本节所学知识，形成网络。当堂检测 1.某同学手指受伤并少量出血，在伤口自动凝固止血过程中起主要作用的是(  )A．红细胞B．血红蛋白C．白细胞D．血小板全品中考网2.人患急性炎症时，往往会出现血液中的（）A．红细胞增多B．白细胞增多C．血小板增多D．血红蛋白增多3．在病人的上臂部抽血化验或输生理盐水，选用的血管依次是(  )主动脉A．动脉、静脉B．静脉、静脉肺动脉C．动脉、动脉D．静脉、动脉

8、4.体循环和肺循环的共同规律是(  )肺静脉A．心房→动脉→身体各器官→静脉→心室B．心室→动