《阿房宫赋》学习要点与能力训练

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1、《阿房宫赋》学习要点与能力训练　一．学习要点　　１．作者写作背景及文体　　杜牧（803-852），字牧之，唐京兆万年（今西安市）人，晚唐杰出的诗人。为别于杜甫，后人称之“小杜”，与李商隐并称“小李杜”（以别于“李杜”）。著作有《樊川文集》（因其别墅在樊川（长安县），故名）。　　本文选自《樊川文集》。阿房宫（读ēpáng）是始皇于公元前212年始建的宫殿，故址在今西安市西北阿房村。此宫殿至秦灭亡时还未完工，所以未正式命名，据说因为它的前殿所在地名为阿房，故称“阿房宫”。　　本文写于唐敬宗宝历元年（825）。唐敬宗荒淫失法，自即位以

2、来大兴土木，广征声色。文章借秦建阿房宫为题，借古讽今，意在讽喻皇帝借鉴秦亡的历史教训，否则将重蹈其覆辙。　　赋，是介于诗和散文之间的一种文体。它讲求字句的整齐和声调的和谐，描写事物极尽铺陈（详细地叙述）夸张之能事，而于结尾部分往往发一点议论，以寄托讽谕之意。　　２．课文内容简讲　　结合课文内容，设拟下列问题，请思考回答。　　①文章题为“阿房宫赋”，都铺陈夸张地写了哪几个方面的内容？这样写的用意何在？在写作上起何作用？　　回答提示：第一段：极力描写阿房宫建筑宏伟、豪华。　　　　　　　第二段：极力描写阿房宫中生活荒淫、奢靡。　　阿房

3、宫这样的建筑、生活说明秦统治者的穷奢极欲，因而残酷剥削、横征暴敛——导致灭亡，就以作者意在借古讽今，并为下文的议论做好了铺垫。　　②为议论的两段概括主旨，注意体会作者的弦外之音，言外之意。　　回答提示：第三段：秦搜刮虐待百姓导致灭亡（不恤民力导致灭亡）。　　　　　　　第四段：讽喻唐统治者要爱护人民不要重蹈秦的覆辙。　　③课文末出现了四个：“后人”都分别说的是什么人？　　回答提示：“后人哀之而不鉴之”的“后人”暗指唐统治者。　　其余第一个“后人”指秦以后的统治者；第二个暗指唐统治者（敬宗李湛）；第三个暗指敬宗以后的统治者；第四个暗

4、指唐统治者（敬宗之类）。　　④文末一段说“灭六国者六国也，非秦也”根据是什么？请从文中找出来（二条）。　　回答提示：其一：使六国各爱其人，则足以拒秦；　　　　　　　其二：燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山。　　⑤本文借古讽今，你还学过这样的文章吗？举例说说。　　回答提示：《六国论》以六国破灭弊在赂秦，以讽喻宋王朝要以六国为鉴、不应为辽和西夏积威之所劫而一味纳币输绢以求苟安。　　二、能力训练　　阅读下面的文言文，回答１－６题。　　曹玮知镇戎军日，尝出战小捷，虏兵引去。玮侦虏兵去已远，乃驱所掠牛羊辎重，

5、缓驱而还，颇失部伍。其下忧之，言于玮曰：“牛羊无用，徒縻军。不若弃之，整众而归。”玮不答，使人候。虏兵去数十里，闻玮利牛羊而师不整，遽还袭之。玮愈缓，行得地利处，乃止以待之。虏军将至近，使人谓之曰：“蕃军远来必甚疲，我不欲乘人之怠，请休憩士马，少选决战。”虏方苦疲甚，皆欣然，严军歇良久。玮又使人谕之：“歇定可相驰矣。”于是各鼓军而进，一战大破虏师，遂弃牛羊而还。徐谓其下曰：“吾知虏已疲，故为贪利以诱之。比其复来，几行百里矣，若乘锐便战，犹有胜负。远行之人，若小憩，则足痹不能立，人气亦阑。吾以此取之。”（《梦溪笔谈》）　　１．下列

6、句中红色的词语的解释，不正确的一项是（）　　Ａ．曹玮知镇戎军日　　知：主管。　　Ｂ．牛羊无用，徒縻军　縻：束缚。　　Ｃ．比其复来　　　　　比：等到。　　Ｄ．几行百里矣　　　　几：几次。　　　２．比较下列每组红色的意义和用法，判断正确的一项是（）　　┏我不欲乘人之怠　　┏乃止以待之　　┗若乘锐便战　　　　┗故为贪利以诱之　　Ａ．两个“乘”字相同，两个“以”字不同。　　Ｂ．两个“乘”字不同，两个“以”字也不同。　　Ｃ．两个“乘”字不同，两个“以”字相同。　　Ｄ．两个“乘”字相同，两个“以”字也相同。　　下列语句在文中的意思，正确的一

7、项是　　３．①颇失部伍　　②少选决战　　Ａ．①很是让一部分人掉了队　　　　②隔一会儿就决战　　Ｂ．①很是不成军队行列　　　　②隔一会儿就决战　　Ｃ．①很是不成军队行列　　　　②少选一些士兵决战　　Ｄ．①很是让一部分人掉了队　　　　②少选一些士兵决战　　　答：（）　　４．①歇定可相驰矣　　②人气亦阑　　Ａ．①歇息稳定可以相互驱马进攻了　　　　②人气也不足了　　Ｂ．①歇息好了可以相互驱马进攻了　　　　②人气也不足了　　Ｃ．①歇息好了可以相互驱马进攻了　　　　②人气也残尽了　　Ｄ．①歇息稳定可以相互驱马进攻了　　　　②人气也残尽了　　

8、　答：（）　　５．下面六句话分别编为四组，全部表现曹玮用兵智慧的一组是　　①尝出战小捷，虏兵引去。　　②乃驱所掠牛羊辎重，缓驱而还。　　③行得地利处，乃止以待之。　　④请休憩士马，少选决战。　　⑤虏方苦疲甚，皆欣然，严军歇良久。　　⑥于是各鼓军而进，一战大破虏师