让迷路学生走出围墙

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1、让“迷路”学生走出“围墙下面的这段教育案例处理的灵感，是来自于一个小故事：有个男子一天下班的时候，经过一条黑漆漆的暗巷，看到一名女子在仅有的路灯下找东西。她非常慌张、着急地在找，让这个男子不禁停下脚步，想助她一臂之力。“请问你在找什么?”男子问。“我的车钥匙，没有它我就回不了家了！”女子焦虑地说。“你大概在哪个位置，怎么掉的?”女子指向另一个暗处，说：“在那儿掏钱包出来的时候掉的。”男子诧异道：“那你怎么不在那里找?”女子理直气壮地回答：“那里没有灯呀，怎么找得到?”或许你觉得上面的这位女子愚昧得可笑，但有些时候我们在寻找自己想要的人生、自己想要的

2、快乐时，常常像上面故事中的女子一般，找错了方向。年幼的孩子们更是，对于这个未知的世界他们一定偶尔也会迷路，而经历过一些探索的我们一定要让“迷路”的学生走出“围墙”。一、个案情况：Billy是我所带的三年级的一个男孩，他，聪明灵气，思维敏捷，课堂上能够积极开动脑筋，大胆举手发言，所以老师们都很喜欢他。二、发现问题：那一天课前，我仍然如往常一样查问各小组学生交家庭作业情况，查到第二组时，组长告诉我Billy没有交作业。我问原因时，Billy3说没有带，我看了他一眼，温和地叮嘱道：“以后写完作业要及时装进书包，免得忘记带到学校。”然后又去继续查问其他小组

3、交作业情况。第二天我又一次重复这样的工作时，Billy依然没有交，原因也是相同的。我起了疑心，瞪着他：“告诉老师，真的是又忘带了，还是……”我拖长腔调，故意没有说下去，观察他的反应，在我炯炯目光的逼视下，他眼神中掠过一丝慌乱，继而低下了头，我心中泛起一股恼意：“这孩子，平时表现不错，怎么居然连续撒谎？”克制了一下情绪，我尽量用平和的语调问：“既然不是忘带作业，那就是没有写完，为什么没写完？”他不语，我让他拿出作业一看，作业上只是胡乱写了几个字，不但数量差之千里，还字迹潦草，我皱起了眉头……三、寻查原因：针对这个情况，我立即和他母亲取得联系，了解情况

4、。原来这孩子因为聪明，经常得到夸奖，回到家总是沾沾自喜的对父母夸耀，家长也很高兴，逢人也夸他，Billy就更加骄傲了。父母逐渐也对他十分信任，近来作业也不给检查了，每天只是随口问一句“作业写完了吗”，孩子总是回答写完了，也没有过过目，这就出现了这个情况。四、辅导措施：了解了原因后，我明白了原来都是过度的表扬助长了他的傲气，于是我采取了以下措施：1、课堂上一如既往的叫他回答问题，但是减少表扬的次数，除非十分精彩才适度表扬，有时回答问题后提些建议促使他进行深入的思考。2、家长不要经常随意夸奖孩子，更不要当着孩子的面在别人面前夸奖他，建议家长尝试对他说“

5、你如果这样或那样做就更好了。”另外，家长在孩子每次做完作业后必须按照记事本上记录的作业认真予以检查，不要让他有空子可钻。33、以故事的形式给他讲了“骄傲习气要不得”的道理。主要是让Billy明白：人是没有十全十美的，总还会有这样或者那样的缺点，不管自己多么优秀，都不能骄傲，不能满足现状，要继续努力，争取更加出色。以此来促使Billy从内心深处认识到骄傲的害处，从而帮助Billy彻底改掉撒谎和不认真完成家庭作业的毛病。五、效果反思：从此，Billy每天的数学作业都能按时上交了，不写作业的势头被我扼杀在萌芽状态中。回头想想这段历程，我庆幸自己不是在孩子

6、出现错误时简单的斥责、鲁莽的下结论，而是究其因、探其法，巧妙地对症下药。对待成长中的孩子，我会多一份谨慎，多一份宽容理解，多一份倾听与照料。设想当时我不是这么理智的尊重他、耐心的教育他，可能我们之间会从此拨下恶性循环的种子！其实成长中的孩子难免会遇到这样或那样的问题，一览众山小的我们轻轻地站在高处指点迷津，孩子们会很快走出围墙，找到适合自己的土地茁壮成长！教育的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒。嘉汇阳光小学部武金枝2012-1-123