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1、中学语文教学2007年12月学习任务的紧迫,解,更重要的是探究能力和文字很多优秀学生虽表达能力。运用具有时代特色的“读写结合”引发的思索然愿意把自己的媒介,高效立体地为学生开拓表研究成果展示出达的空间;适应网络的特征,发挥何碧峰来,却很难静下心学生的自主能动精神,使学生对来欣赏别人的成文本的理解达到了一个很高的水一篇课文,三种方案,这是一果,不愿意跟帖,准。也许这些理解未必都准确,但位优秀语文教师的执著探索。或者所跟之“帖”只是“水帖”。和完全由教师灌输的对文本的认通过《药》之网络教学课例,其三,难以避免学生寻找“捷识相比,这些发自读者内心的体我们既可以感受到执教者
2、的匠径”。对于课文(尤其是《药》这样验显得弥足珍贵并且无可替代!心,也可以看出学生的训练有素。的经典名篇),网上的各种各样的最后想挑一挑“刺”。课例更让我们认识到媒介对于改研究成果不计其数,如果教师未关于“我是一株垂死的莲”的实进学习方式的重大作用。能激发学生的内在探索精神,很讨论,学生是不是“引申”太多,过践不过,利用网络平台进行教可能导致“窃取”现象的发生(学于“上纲上线”?江南盛产莲,莲叶学是有难度的:习借鉴另当别论)。常用来包裹东西,作者应该并无其一,执教者需更多地付出。毫无疑问,邓老师的教学很“衬托”之意(客观上也许有这样课相对于文本,网络研究和讨论具好地
3、处理好了这三个难题。的效果)。学生有此认识本不奇例有动态性和变化性,如果教师不学生的探究成果令人拍案称怪,但此处教师应该发挥“首席研身处其中及时读帖、跟帖,就会降奇,其探索的角度,思考的深度,者”的作用,我很希望看到教师能讨低学生讨论的积极性,可能导致文字的精美⋯⋯都已经超过我们够跟帖提请学生思考和讨论,但讨论游离文本和教学目标。教师的考量范围!这样一堂课的很遗憾,这时教师却“缺席”了。其二,难以形成有效的讨论容量和效果非传统课堂能比拟。广东深圳育才中学518067与争鸣。由于高考压力和数理化学生收获的远非只是对文本的理课例二和绚烂所折服。《我不是个好儿子》推荐语:
4、②每个人都有自己的①用最朴实的文字打动你最柔让阅读与写作联姻梦想,远方就是梦想的栖软的部位。息地。品读《远方》,让心②母爱无声,却可以滋润我们早底的梦想再多些憧憬与已干涸的心灵;母爱平凡,却在平凡高传利希望。中孕蓄着一份惊人的伟大。《苏武传》推荐语:二、拟标题我在重视文本内容教学的同时,北海牧羊,十九年的坚守,会让拟标题可以锻炼学生的概括能总是不忘积极进行言语实践的训练。你潸然泪下;持节旄落,须发尽白,会力,又可以深化学生对文本的理解能结合阅读教学,我设计了许多写作活让你感佩一个不屈的民族魂。力。如学习《在马克思墓前的讲话》,动。这些活动既增进了学生对文本的《项脊轩
5、志》推荐语:我让学生以文本标题为副标题,再给理解,又锻炼了学生的语言运用能只撷取几件生活琐事却道尽人文本拟一个正标题,并提出要求:①力,还培养了学生的创造能力,同时,间亲情,不事雕琢而成至情至性之美符合文章所要表达的意思;②文字简又激发了学生学习语文的浓厚兴趣。文。洁、生动。学生所拟标题示例如下:读写结合,使我的语文教学渐入佳《西西弗的神话》推荐语:《不朽的灵魂》《巨星的陨落》《别境。他爬上山顶所要进行的斗争本了,人类的思想家》《黑暗中那支明亮一、写推荐语身,就足以使一个人心里感到充实。的火把》《永远的丰碑》《跨越时空的29让学生对教材中自己最欣赏的本文将为你解读一
6、个英雄的内心世美丽》《永不消逝的精神》《永远的怀课文写精短的推荐语,既可达到提前界。念》⋯⋯预习教材的目的,也可为整合教材提《庞贝梦魇》推荐语:三、致献词供必要的参考。学生写作,示例如下:一座在一场浩劫中化为哀歌的致献词在内容上要表达一种崇《远方》推荐语:文化古城,回荡在历史的漩涡中。敬、敬仰或赞美之情,语言上要抒情,①读《远方》,你将被远方的神秘★本栏电子信箱:wldtong@163.com中学语文教学2007年12月富有诗意。如学习《悼念乔治·桑》,我民族的尊严,用自己的鲜血谱写了一七、写情景文让学生以“乔治·桑,我想对您说”开首生命的赞歌。当他视死如归完成了根
7、据文本提供的语境,让学生展头写句致献词。学生写作示例如下:尘世的使命,当他毅然决然用丹心书开联想和想象,写成富有个性的情景1.乔治·桑,我想对您说,您是一写汗青,零丁洋里那无悔的千年一文,对培养学生的创新思维能力和语只寻梦的鸟,您让我们明白了一个道叹,震彻千古。这个民族从此变得更言表述能力,大有裨益。如学习《报任理,命运可以是千疮百孔的,心却可有骨气。安书》,让学生写司马迁给任安回信以依然完好无损。3.史可法颁奖词:时的情景;学习《兰亭集序》,假设学2.乔治·桑,我想对您说,您是女面对强虏压境,明知局势已无可生本人就是其中的一员,让他们写与性的典范,您是自由的女
