季爱燕《白杨》教学设计

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1、3、白杨教学目标1．学会本课6个生字，正确读写“戈壁、清晰、浑黄一体、高大挺秀、大伞、抚摸、介绍、边疆、陷入”等词语。2．有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段话。3．抓住重点语句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。4．体会借物喻人的写作特点。教学重点：通过白杨树的外在特点感悟其内在品质。教学难点1．体会文章的写法，感悟白杨树的某些特点与人的某些品质之间的相通相似之处。2．体会父亲扎根边疆、建设边疆的情怀。教学准备1．课前要求同学们搜集有关边疆建设者的资料：如屯垦戍边的生产建设兵团战士、支边人员以及参加新疆建设的其他

2、人员等等。2．教师为同学们准备一些相关的图片。课时安排：两课时第一课时教学目标：1．学会本课6个生字，正确读写“戈壁、清晰、浑黄一体、高大挺秀、大伞、抚摸、介绍、边疆、陷入”等词语。2．有感情地朗读课文，了解课文主要内容。教学过程：一、揭示课题，学习新课：教师板书课题：白杨生齐读课题。结合课前搜集到的资料，说说自己对白杨有哪些了解？二、初读课文，整体感知：1.自读课文，扫清字词障碍。提出自己不理解的问题。2.与小组同学交流问题。3.练习用自己的话概括课文的主要内容。三、学习1-3自然段教师指名读1－3自然段，说说大戈壁滩给你怎

3、样的印象？（荒凉、没有生机）师引读：没有------没有-------没有------。天和地的界限------一边读，一边展开想象，头脑中形成画面。教师出示新疆戈壁滩的图片，（http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%E6%96%B0%E7%96%86%E6%88%88%E5%A3%81%E6%BB%A9%E7%9A%84%E5%9B%BE%E7%89%87&ie=utf-8&in=8105&cl=2&lm=-1&st=&pn=4&

4、rn=1&di=244191408000&ln=1997&fr=&fm=rs3&fmq=1363584489874_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn4&-1&di244191408000&objURLhttp%3A%2F%2Fimg2.uutuu.com%2Fdata2%2Fa%2Fph%2Flarge%2F071217%2F18247268321c806c05a7737830e55e90.jpg&fromURLippr_z2C%24qAz

5、dH3FAzdH3Fooo_z%26e3B77p77_z%26e3Bv54AzdH3Fu5p5s52AzdH3Fri5p5AzdH3Fd0dmnbAzdH3F&W500&H379&T10898&S22&TPjpg）（http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%E6%96%B0%E7%96%86%E6%88%88%E5%A3%81%E6%BB%A9%E7%9A%84%E5%9B%BE%E7%89%87&ie=utf-8&in=8105&c

6、l=2&lm=-1&st=&pn=4&rn=1&di=244191408000&ln=1997&fr=&fm=rs3&fmq=1363584489874_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn36&-1&di171072217550&objURLhttp%3A%2F%2Fmy.dili360.com%2Fattachments%2F201011%2F1%2F130044_12886164640Fqd.jpg&fromURLippr_z2C%24q

7、AzdH3FAzdH3Fx7laa_z%26e3B4y_z%26e3B1tstnma_z%26e3Bv54AzdH3Fi54jAzdH3Ffrwvj_z%26e3Brir%3F7t1%3D8naa99%2615%3Dwsk74%26rtvt1%3D90ma99%2625p5%3D7r&W1600&H1200&T10049&S160&TPjpg）看着画面再读第一自然段。体会作者是怎样写大戈壁滩的？教师板书：茫茫没有……没有……没有……浑黄一体师引读第二自然段。作者用哪个词语来形容白杨树？（高大挺秀）引导学生质疑：读到这你会产生什

8、么问题？学生可能会提出：在这么荒凉的地方，白杨为什么还长得这样高大挺秀？它有怎样的特点？默读后面的内容。四、写初读课文后的感受。第二课时教学目标：1．有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段话。2．抓住重点语句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。3．体会借物喻人的写作