李约瑟难题辨析及其对中国科技史研究的影响

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1、东北大学硕士学位论文目录4．2．1中国科技史研究的学科化⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．264．2．2中国科技史研究的国际化⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．28第5章结论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯305．1内因与外因相结合⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯305．2难题的启示⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯31参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯33致谢⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

2、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯38作者简介⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．39攻读学位期间发表的论著及获奖情况⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯40．V一东北大学硕士学位论文第1章绪论第1章绪论1．1选题背景及研究意义1．1．1选题背景英国的李约瑟博士研究科技史长达半个多世纪，在他的脑海里始终萦绕着这样两个问题：一是为什么从公元前1世纪到公元15世纪之间，在获取自然知识并将其应用于人的实际需要方面，中国文明比西方文明有效得多?二是为什么近代科学只在欧洲文明中发展，而未在中国文明中成长?这两个问题互相联系，构成了“

3、李约瑟难题”。自新文化运动至今，“李约瑟问题”一直是我国科技史界和自然辩证法界讨论的重要目题。到80年代更是引起广泛关注，在1982年和1983年召开了两次“近代科学为什么没有在中国产生"的研讨会，后又有《自然杂志》在1989年举行全国性的“李约瑟问题”征答活动。最近，伴随着对“科学”、“文化”的深层次思考，“李约瑟问题”和由此引发的其它问题又成为学术界的讨论热点。1．1．2研究意义第一，理论意义本文根据“李约瑟难题"在中国的研究现状，通过对相关理论文献的归纳与分析，试图把“李约瑟难题”对中国科技史的影响进行深入探析。其理论意义在于“李约瑟难题”具有很高的学术价值，主要体现在

4、两个方面。一方面，难题本身是将中国古代科学与文明置于世界史高度而提出的，是一个深刻的、涵盖面大的问题。对于学术史来说，提出问题往往比解决问题更有价值。因为一个深刻的、具有重大意义的问题不仅可以激发学者创造性智力活动，而且往往预示着一种崭新研究范式的诞生，即预示着某些重大观念的变革和某些新的研究思路、观察视野的出现。人所公认，“李约瑟难题”促进了中国科学与文明史研究的兴起。它的涵盖面十分宽广，既涵盖科学技术史又涵盖文化史，既涵盖中国(或印度)文明又涵盖欧洲文明，既涵盖古代又涵盖近代。“李约瑟难题”又是相当深刻的。它要问的不是“是什么”而是“为什么”。“为什么”不是要描述历史现象

5、，而是要揭示历史规律。历史规律常常是通过许多奇特的现象显示出来。李约瑟在中西科学技术史比较研究中发现：中国文明从公元前1世纪至公元15世纪在获取和应用自然知识方面比西方文明有效得多，那么，拥有如此光辉成就的中国文明为什么没能产生近代科学昵?反过来，这一时期欧洲文明在获取和应用自然知识方面没有中国文明那么有效，经历了“黑暗中世纪”的欧洲却发展了近代科学，为什么呢?这是一个奇特的现象。由于李约瑟敏锐地观察到这个奇特的现象，抓住了中西科学文明史的内在矛盾，所以他的难题就具有辩证性。这也是难题学术价值之所在。另一方面，“李约瑟难题”查!!查兰堡主兰堡垒查笙!主鲨笙具有衍生效应。这里所

6、谓的衍生效应，是指“李约瑟难题”激发了诸如社会史、经济史、政治史、思想史、科学史及科学哲学等相关学科的深入研究，使之获得了传统的科技史研究所没有的额外成果。围绕这个问题不仅使中国科技史的研究更深入了，有了许多新发现，使中国科技史研究进入一个新时期——有的学者把它叫做中国科技史研究的“李约瑟时代”。这个时代的研究成果在科技史之外，还极大地推进了中国经济史、社会史和文化史的研究，在科学社会学、科学学、科学方法论和文献学等等诸多领域也有不少收获。总之，这都说明“李约瑟难题”具有很高的学术价值。第二，现实意义“李约瑟难题”还具有重要的现实意义。当前经济的全球化趋势是人类社会生产力发展

7、的一个必然阶段。在这个阶段里，科技，特别是高科技，已经成为经济全球化的“制高点”。在竞相发展高科技的过程中，只有认识并掌握科学技术自身的发展规律，才能获得迅速的发展。而“李约瑟难题”的研究对于认识和掌握科学技术发展规律有重要的意义。就中国的现代化思潮而言，它与“李约瑟难题"有密切联系。从“师夷长技以制夷”的洋务运动开始，特别是经过五四运动张扬“民主”与“科学”的思想启蒙，关于中国近代科技落后原因的思考，就已经成为设计中国现代化蓝图的前提。经过半个多世纪的摸索，中国人找到了～条“有中国特色的社会主义”现代