[计划]第1课窃读记

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1、“第1课窃读记”前置作业收获和成长我在预习本课时完成了以下内容（请在已经完成的任务下面自己打一个“V”）任务自我评价小组评价过关奖励（5、4、3分）学生字读课文说感受我的见解aW漏站./Z->“at」》勺I」”t>J7—^^1,3^-uJ「，//>^-4k/IL二v^>^_J三T^"、//XLX%^lk-“FH^:有貓痕F的的収沟7窃了有杆读迂詐-到者細窃的亍记舷受煦E种丄訂吗读⑴感鯉B这Jil昭”窃。厂的時和的H皱偷纟段7E文/说我/缰“1>然2>课3>4>出5>6>算我的疑惑和不解课题1、窃读记（第1课吋）

2、课型新授课案序教学目标1•认识7个生字，会写14个生字。止确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等。2.有感情地朗读课文。重点难点通过读课文理解相关的词句的含义；练习有感情的朗读课文，并能够把自己的感受说出来媒体使用电子白板教学方法小组合作、展示交流教学设计修改或教学内容教师活动学生活动课堂扑捉生字：课件出示以下相关内根据前置作容：“目的地”的“的”业的反馈首读di；"踮起脚尖”屮先整体读，再的“踮”读didm“暂进行重点字时”中的“暂”读zdn；同桌之间互相交

3、流词的读写有一些字的笔画较多，读生字，读完后同桌Z间在前置作业上如，“饿”“惧”“檐”互相评价。在根据老“酸”“撑”提醒学生师的引导并重点读注意各个部件的组成。“的、踮、暂”。还有一些字虽然笔画课前小组内检查书较多，但是形声字，要写，根据对错进行评引导学生根据这一特价。点进行记忆。初读课文：1、通读全文下面我们一起走进作者的窃读生活：学生自己通读全文1、通读全文。（注意提醒学生的读书姿势）读了课文，窃读给你留根据前置作业的完下了怎样的印彖？说成情况，小组讨论并一下作者的感受或者且进行小组评级，在是你读课文的感受

4、。参加班级交流2、有感情的朗读课文：（1）与书相2、分类朗读逢的惊喜（第作者的内心因窃读根据老师出示的课3口然段）而波澜起伏。你能读出件，找出课文中和关（2）匆忙窃做这此感受吗？请从的内容，小组讨论交读的快乐与课文中找出相关的段流后参加班级展示惧怕（4—6落并进行练习（课件展赛读同一个内容，反自然段）示各种读书的相关内复感受作者（3）雨天读容，引导学生反复朗诵（1）与书和逢的惊书的开心（第并体会作者的心情）喜7自然段）学生交流齐种读书（2）匆忙窃读的快（4）与书相感受的和关内容时要乐与惧怕别的留恋与加强学生朗读

5、的指导（3）雨天读书的开满足（第自然段）总结作者窃读过程中（4）与书和别的留的各种感受并板书。恋与满足3、通过学习你体会到了作者窃读的哪些感受？学生交流吋，要引导他们结合冇关语句概括出窃读那种苦乐交织的复杂感受，并重点体会“我很快乐，也很惧怕一一这种窃读的滋味！”句。引导学生围绕“从课文哪些地方看岀我的快乐与惧怕”这一问题展开讨论，从具体语句屮了解作者是怎样写出窃读滋味的，体会作者动作和心理描写的细腻传神。1、“快乐与惧怕”2、讨论这种感受的具体表现：根据前置作业的内容进行交流，并进行小组评价。讨论后参加班级展

6、示。板书设II-1、窃读记与书相逢——惊喜匆忙窃读快乐与惧怕雨天读书——开心与书相别一►留恋与满足作业设置1、给加点的了选择止确读咅2、看拼音，写词语3、写出下列词语的近义词4、选择恰当的关联词语填在括号中教学反思课题1、窃读记（第2课吋）课型新授课案序教学目标1、抓住主要内容，体会窃读的复朵滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴槊，并受到感染。2、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写來表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。重点难点抓住主要内容，体会作者的情感，领悟一些表达方法媒体使用电子白板教学方法小组

7、合作、展示交流教学设计修改或课堂扑捉教学内容教师活动学生活动复习旧课导入新课：研读课文：1、冋忆作者窃读是的滋味2、抓住主要内容,休会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴槊，并受到感染。3、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写來表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。默读课文，冋忆作者窃读的经过作者窃读是的滋味是怎样的？从课文哪些地方看岀我的快乐与惧怕？从具体语句中了解作者是怎样写出窃读滋味的，体会作者动作和心理描写的细腻传神。作者在窃读的过程中有哪些感受或者是经历？你从课文中找出有关的描写吗？

8、是啊，乂忧乂惧，又累又饿，这种窃默读课文。很快乐，也很惧怕快乐：找到没来看完的书时;收获知识和智慧惧怕：怕找不到没看完的书；害怕被书店老板发现。从作者的动作中体会到窃读是快乐的。放学后“急匆匆地赶”，“跨进店1」，踮起脚尖，从大人腋下挤过去”，“总算挤到里边来了”，“急切地寻找”，都说明了她特别想读到这本书。能读到口己这么喜欢的书，当然是快乐的。我在读到自己盼望已久的书时，就特别快乐。