沈阳体育学院学生运动损伤调查与分析

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1、沈阳体育学院学生运动损伤调查与分析第23卷第4期2004年8月沈阳体育学院ournalofShenvan-InstituteofPhvsicalEducationvol.23NO.4Aug.2004•一研究报道沈阳体育学院学生运动损伤调查与分析赵刚,康井利,甄希成(1.沈阳体育学院基础部,辽宁沈阳1100322鹤岗市中I矢院,黑龙江鹤岗154100)摘要:体育院校学生在学习和掌握体育知识和技能中,为了避免或减少运动损伤的发生,采取有效的预防措施是体育保健急需解决的重要问题•通过对沈阳体院学生运动损伤的情

2、况进调查,从专业,运动项目,损伤的部位及损伤的原因等方面进行分析并提出相应的预防运动损伤措施.关键词:运动损伤;运动项目;预防措施中图分类号:G804.52文献标识码:A文章编号:1004—0560(2004)04—0550—03InvestigationandAnalysisofSportsInjuryofStudentsinShenyanglnstituteofPhysicalEducationZHAOGang,KANGJing—li,ZHENXi—cheng(l.Dept.ofElementary

3、Education,ShenyangInstituteofPhysicalEducation,Shenyang110032,Liaoning,China;2.HegangChineseMedicineHospital,Hegang154100,Heilongjiang,China)Abstract:Itisalong一termcourseforstudentsofphysicaleducationinstitutetOstudyandgraspknowledgeandtechnicala.bilityt

4、hroughphysicaltrainingandsportsjtisanimportantproblemtOtakethevalidprecautionarymeasuresofthesportshealthcareinordertOavoidorreducesportsinjury.ThisessayputsforwardcorrespondingprecationarymeasuresonSportSi〜urythroughenteringtheinvestigationofspecialitie

5、s,sportsevents,positionsandreasonsofinjury.Keywords:sportsinjury;sportsevents;precautionarymeasures1研究对象和方法1.1研究对象沈阳体育学院体育教育系,运动训练系,民族传统体育系入学2年以上的部分学生共计750人,均为男性,年龄及运动年限见表1.表1研究对象自然情况表1・2研究方法及数据处理2003年10-11月采用问卷调查法和随访调查,对体育教育系学生发问卷360份,对运动训练系学生发问卷280份,对民

6、族传统体育系发问卷110份.并对回收的问卷进行统计学处理.2结果与分析体育教育系学生回收348份.回收率96.6%;运动训练系学生回收264份,回收率94.3%;民族传统体育系回收106份,回收率96.3%.体育教育系学生有受伤记录者为262人,占总人数的75.29%;运动训练系学生有受伤记录者为161人,占总人数的60.98%;民族传统体育系学生有受伤记收稿日期:2004.05.21;修回日期:2004—06—29作者简介:赵刚(1956一),男,副教授,学士,主要研究方向为创伤康复.录者为65人,占

7、总人数的61.32%.2.1运动损伤的部位各专业学牛身体不同部位运动损伤的损伤人次数占损伤总人次数的百分数见表2,表3,表4.体育教育系学生损伤部位以踝,腰,膝,腕,手为最多见,损伤比例分别为34.26%,11.20%,10.49%,8.57%,6.85%;运动训练系学生损伤部位以踝,膝,腰,大腿,小腿为最多见,损伤比例分别为54.34%,15.03%,10.98%,5.20%,3.47%;民族传统体育系学生损伤部位以踝,足胸,腕,腰为最多见.损伤比例分别为20.00%,14.67%,12.00%,10

8、.67%,10.67%・调查结果表明,运动损伤的部位以下肢最为多见,特别是踝关节部位的损伤最为突出,运动损伤中绝大部分是闭合性运动损伤,而仅头,面,膝部有数例开放性运动损伤.踝,膝等关节部位以扭伤为主,头,胸部位以挫伤为主,腰,四肢肌肉以拉伤为主.踝,膝等下肢关节部位在体育运动中活动度较大,同吋除承受全身的重量之外•还要承受运动状态下的动能•踝关节是解剖结构较薄弱的关节之一,在体育运动中,特别是起跳后落地时,运动者重心不稳,他人碰撞,地面不

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