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时间:2019-02-28
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1、三位数的加法教学内容:任意三位数的加法。教学目标:让学生熟练掌握三位数加法的竖式计算方法。教学重点:三位数加法的竖式计算方法。教学难点:竖式计算法。教学准备:教学演示用计数器,学生用计数器。教学过程:一、计算500+300=想:()个百加()个百等于()个百,也就是()。200+400=想:()个百加()个百等于()个百,也就是()。二、估算:287+212≈想:()+()=()305+328≈想:()+()=()提问:我们是如何进行三位数加减法估算的?1.就是把一个三位数近似地看成和它相近的整百或
2、整十。2.把整百或整十进行加减的结果,近似地看成是原数进行加减的结果。三、新授:谈话引入:前面我们学过的三位数的加法,要么是整百或整十的三位数相加;要么是用估算的方法进行任意三位数相加。那么,如何将一个任意三位数相加的加法进行精确地计算呢?比如:计算:221+265=这就是我们本节课要学习的主要内容。板书课题:三位数的加法想一想:我们学过的哪些方法或知识可以用来解决这个问题呢?方法一:200+200=40020+60=801+5=6400+80+6=486小结:这种方法是把百位十位个位上的数分别相加
3、,然后按照写数的规律写出答案。方法二:(教师先用计数器演示计算过程,并将演示过程展示在黑板上。学生用计数器进行演算)百十个我们用一条横线把加数和结果隔开,用加号表示两个加数的221+265运算关系。______________这就是我们本节课另一种方法:竖式计算法486练习:321+215=422+236=计算:433+418=1.先估算一下:433+418大约是多少?百十个2.照前面的方法,用竖式进行计算,并注意发现问题,可用计数433器帮助进行演算。418+1——————851问:在计算中,你发
4、现了什么问题,是怎样处理的?(各位的数相加满十了。向它的前一位进1)师用计数器演示433+418的过程,重点强调:个位满十向它的前一位“十”位进“1”的过程。师问:我们在用计数器上进行加的过程和我们用竖式进行加的过程中,你发现了什么问题?(计数器是从百位开始加起的,而竖式计算是从个位开始加起的。也就是说:用计数器进行加法计算,是从高位开始向低位进行的;而用竖式计算是从低位开始向高位进行的。)练习:345+263=654+362=议一议:怎样用竖式计算的方法进行三位数的加法计算:1.相同数位对齐。2.
5、从个位加起。3.哪一位满十,就向它的前一位进“1”。本课总结:今天我们学习了任意三位数的加法,知道了用两种方法可以进行计算:方法一、将三位数的百位、十位、个位分别相加,然后,按照写数的规律写出答案。方法二、用竖式计算。
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