高考英语写作应试建议

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1、高考英语写作应试建议SuggestionsforNMETEnglishWritingTests田先钰 硕士2001/02/22　原天津市东丽中学校长党支部书记原国家千名中小学骨干校长原中学英语高级教师  98年全国优秀教师原天津市中学高级职务评委会执委天津市东丽区科学技术委员会主任（一）   我所理解的高考英语作文我要讨论的第一个问题是：什么样的作文是好的？关于写作，有人说过，Simplicityisbeauty.这句话意在强调文笔简洁，强调文字表达的明快清晰。对于新时代的书面表达来说，这句话有很重要的意义。二十一世纪是信息时代，人们每天几乎被淹没在各种信息汇成的海

2、洋之中，人们在日常的工作和生活中需要快速检索、分析和提取自己所需要的信息。这种生活和工作的需要使读者更加青睐那些易于捕捉、易于分析的信息材料。因此，作者必须作出相应的调整：为了“抓住”读者的注意，必须追求文笔简洁，直接明了。说明、简介之类的文字更要注意文笔简洁的问题。而高考中的英语作文恰恰就是说明、简介之类的文字材料。　有人说过，“Beautityfirstexistsinharmony.”和谐、协调应该是美的一个重要的因素。换句话说，和谐、协调就是美。有些作品虽然通过一种扭曲的协调获得了美感，但是从根本上讲，不能脱离美的基本原则。因此，在作文中，应该追求文字章句之

3、间的协调。例如，在中文写作中就应该尽量避免不文不白的现象。在英语作文中应该尽量避免句式的繁复失调，尽量避免主动和被动语态的频繁转换，尽量避免遣词造句的雅俗失调。要追求协调的美，不要把文章写得不伦不类。高考英语作文要求考生写出的一般都是简短的文字材料，一篇好作文宜于追求句式的简白，不宜追求繁复；宜于追求措词的通俗实用，宜于追求文章的表意性、流畅性。　我要讨论的第二个问题是：高考英语写作的本质是什么？高考英语作文是限时、限内容、限形式的作文，局限性很大。中国千百年来的科举制度造就了数之不尽的举人、进士和状元，但是由科举而成名流传下来的文章却几乎不存在。这在一定程度上说明

4、，在科举应考的状态下很难作出精彩的、有创造性的文章来。这一点对参加高考语文和英语写作考试的考生来说，应该有重要的启发。高中英语教学大纲上规定，全日制高级中学英语教学的目的，是“培养在口头上和书面上初步应用英语进行交际的能力”。关于英语写作的能力，其基本定位在初步的应用能力上。也就是说，高考英语作文所考察的，是初级学习者最基本的书面表达能力。因此，考生应该牢记，高考英语写作考试中最重要的，是要表现出基本的书面表达能力。我们在高考中追求的，是文字表达的有效性，而不是文字表达的精彩性。真正理解这一点是非常重要的。　从考生来讲，高考英语写作的最直接目的，是争取尽可能最多获得

5、该项目的分值。我们毋庸置疑，更不应该讳言，其中的应试倾向和实用主义色彩。一切偏离“最多获得该项目考分”这个高考最直接目的的行为都是不明智的、不符合考生切身利益的。考生在高考准备和高考中丝毫不能忘记，高考英语写作的应试和实用主义的本质。高考成绩关系到考生的前途命运，认真分析高考中的关键问题并保持清醒的认识，对考生来说是明智的、必需的。本讲座旨在讨论高考英语写作应试的几个问题，其目的是做好应试的训练，这与一般的英语写作训练是有一定差别的。请听此讲座的同学注意这一点。(二）   判卷人和应考人的身心状态我要讨论的第三个问题是：判卷人的身心状态如何？高考英语作文的判卷老师中

6、一部分是来自高中的英语老师，另一部分是来自大学的英语老师。相对来说，中学老师更加注重措辞和句式的正确性，而大学老师则更加注重文章的表意性和流畅性。大学老师讨厌呆板的句式，特别讨厌在语法上复杂僵硬而又不太符合日常英语习惯的句子。可以说，很多中学英语老师在英语的基础语法方面比大学里的许多老师要强很多，但是大学英语老师对中学英语教师在英语语法方面的执着持有一种鄙夷的态度。这是特别需要注意的。大学老师更希望看到高中的考生能灵活使用基本的句式和词汇进行书面表达，从某种意义上说，越是能用基本词汇和句式进行相对充分表达的人，其应用语言的能力就越强。我个人认为，大学老师们所注重的文

7、章的表意性和流畅性是更重要的，迎合他们对高考英语作文的评分观念，其实也就是迎合了现实社会对英文写作的要求。从另一方面讲，如果考生注意用基本词汇和句式进行相对充分表达，就比较容易避免语法和词汇使用的错误，也能同时迎合来自高中的英语老师的评分观念。　判卷的老师要在短时间内处理大量的试卷，判卷的办公环境一般都是集中在大办公室里，或者集中在在大教室里，在夏日的酷暑中往往没有良好的工作环境。他们“连续作战”，脑力和体力的疲劳势所难免。一般来说，人能够在十五分钟内保持持续的高度注意，但很难长时间连续保持注意力的高度集中。判卷老师在非常疲劳的状态下，不容易得到充分有效的身心调