幼儿园活动设计科学《小球别动》

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1、活动设计模板课程介绍幼儿园名称珞珈山街幼儿园年级中班班级中三班活动名称小球别动执教吋间2015年一、学习内容分析1•设计意图《纲要》中提出科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象做为科学探索的对象。孩子们带到幼儿园的玩具都是常见的、熟悉的，但一个乒乓球引起孩子们的注意，乒乓球和皮球一样可以滚动，但它又是小小的可以随意收放，觉得好玩，从此也引起了孩子们对球的探索，于是就抓住这一教育契机，提供相应的材料，让孩子通过眼、脑、手等感官去发现问题、解决问题，让幼儿在玩球和动手操作中探索让小球站稳的方法

2、，利用这一知识点，去解决生活中的问题。让孩子变被动学习为主动学习，从而萌发爱科学的情感。2.活动目标（含重难点）1.乐于探索生活屮的现彖，体验操作的乐趣。2.探索发现利用多种材料使小球稳定的方法。3.能积极动脑筋想办法，解决问题。3.活动准备物质材料：乒乓球、沙包、瓶盖、毛线、橡皮泥、垫板、一张大统计表。知识经验：幼儿有玩球的经验，知道球滚动的特性。二、信息化教学环境选择□简易多媒体教室丿交互式电子白板□网络教室三、活动设计活动环节活动设计信息技术使用说明一、发现现象，提岀问题。1、幼儿自由玩球，教师观察。2

3、、幼儿讲述方法并示范3、引导幼儿发现小球在桌面上容易滚落的现象。二、提岀问题，幼儿设想1、提出问题：怎样让小球稳稳的站住？2、鼓励幼儿大胆设想表述自己想法。3、请幼儿观察材料，并提出问题：这些材料能不能使小球稳稳站好？4、出示大统计表记录幼儿猜想。设疑：怎么用这些材料让小球稳稳的站住呢？现在我们需要做什么来证明啊？三、动手尝试，验证猜想。1.引导幼儿探索利用各种材料让小球稳稳站好。2.教师观察，引导幼儿交流自己的方法。3.验证猜想（教师示范，提出冲突，引导幼儿说出其中原理）4.教师小结：各种材料让小球站稳的原

4、因。提出问题：为什么没有材料帮忙的时候，小球不能稳稳站好呢？使用呈现式投影仪以及电子白板四、延伸1.出示牛皮纸(1)摸一摸，感受牛皮纸的材质(2)幼儿大胆想象：只用这张纸让小球稳稳站好的办法？(3)幼儿操作尝试并大胆讲述示范自己的方法电子白板五、总结：教师出示范例图片，提升幼儿经验。电子白板四、活动反思新《纲要》指出:“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物和现象作为科学探索的对象。”皮亚杰认为:幼儿是通过与环境中的人和事物相互作用获取知识和形成概念的。幼儿的思维具有具体形象性特点,而操作材料则

5、是幼儿思维的基石，脱离了操作材料的探索将是一空纸。我今天的这节科学活动，在制定目标时遵循了《纲要》中的科学领域目标，鼓励幼儿去探索和发现，体验操作的乐趣。从幼儿的角度制定了情感态度、知识经验和能力三个方面的目标。通过这个活动我反思到师幼互动过程中要关注到每一个孩子，这是在学习过程中的必要条件。所以我为每个孩子都准备了一份材料，即关注到了每个孩子的需求，也避免操作中出现争抢的现象发生。在活动中我比较尊重幼儿在发展水平上、能力上的个体差异。在过程中发现问题并进行引导。可能在环节的设计上考虑不够严谨，应该要预设到活

6、动中会出现的细节问题。比如先提出的问题“有什么办法让球在桌子上站稳”我当时没有想到因为桌子凹凸不平的原因，所以乒乓球能够站住，只是说有风等一些外界因素，球就会滚下去，所以事后想了一下其实在这时应该换个说法“有什么办法不让球滚来滚去？”“或者说稳稳的在桌上站住不动”这样过度到下一个环节，幼儿讲述自己的猜想，并验证自己的猜想科学活动是自己预先设想的，可是过程中常常出现突发状况，在操作过程中