语文第五册第八单元

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1、语文第五册第八单元《习作八》摘自《老百晓在线》网站一、教学目标：知识与能力：1、认真阅读古诗句，能了解其出处.作者.意思等。2、会用研究报告的形式写出来，语言要清晰，表达要准确。过程与方法：复习课文《每逢佳节倍思亲》，学习习作例文的过程中总结规律，学会方法。情感、态度与价值观：培养对传统文化的热爱二、教学重点：学会写关于古诗句研究的方法三、教学难点：用查阅资料的方法，研究古诗句，理解其深刻含义。四、教学准备：课文提供诗句的相关资料五、教学课时：一课时六、教学过程：一、以诗导入，激发兴趣1•同学们喜欢读古诗吗？你最喜欢读谁的作品？2•开火车背古诗

2、。3•老师这儿也有几句诗（出示），谁来读一读？二、小组学习，研究古诗这些诗句，有的比较深奥，要到四五年级才能学到。这堂课，教师让你们自己研究、学习，你们有信心吗？1.小组同学共同合作，找出你不太明白的诗句进行研究。研究指导：诗的出处、作者、意思等，都可作为研究的内容。研究方法：可查阅资料，提供《唐诗三百首》。2•小组同学相互探究，进行热烈的讨论。3•整理研究结果，填写研究结果汇报表。（内容包括诗人的简介，诗作的背景，对诗的理解或赋予诗句新的意义。）三、集体交流，汇报结果汇报：通过这次研究，我又知道了些什么？讨论：各小组推选一名代表参加班级讨论。

3、教师可补充介绍诗作的背景，从而更有利于理解诗句的含义。四、例文指导，学习写作。1・指名读屈美牛同学的《关于“欲穷千里目，更上一层楼”的研究报告》。2•这份报告中讲到了些什么？（诗句的岀处、全诗的内容、诗句的含义）3•你打算怎样写自己的研究报告？你还想研究些什么吗？五、撰写研究报告1•把你的研究成果写成一篇研究报告。要求：语言要清晰，表达要准确。2•学生各自习作，教师巡视指导。3•修改评议。语文第五册第八单元《练习八》摘自《老百晓在线》网站一、教学目标：知识与能力：1、有关岳飞的了词句练习。2、读读背背成语和古诗。3、写好全包围、半包围结构的钢笔

4、字。请假条。4、说说写写5、学写毛笔字一一基本笔画“勾”。过程与方法：运用查阅资料，使用工具书的方法，学习知识，提高能力。情感、态度与价值观：在学用字词句的过程中培养学生对民族英雄的尊敬和热爱之情。教学重点:教学难点:教学准备:教学课时:教学过程:二、四、五、六、读背成语和古诗，学写请假条。理解对联中包含的思想感情。有关岳飞的资料三课时«=1第一课时一、教学第一题：学用字词句1•教学第一部分。⑴录像显示：岳飞墓和对联。⑵学生查字典。⑶指名说所查找的答案。1.教学第二部分。⑴请学生说说查找到的资料的内容及是通过何种方式获取的。⑵再指名读对联，说说

5、感受。二、教学第二题：读读背背1•审题：指名读题目，弄清本题要求。2•教学第一部分。⑴学生自由读八条成语。不认识的字可以查字典或问老师。⑵教师范读，学生自由读。⑶小组合作学习，大体了解八条成语的意思。⑷练习：自由朗读，同桌练习背诵。⑸反馈：集体齐背，指名读。3•教学第二部分。⑴请学生自读，要求读准字音。⑵指名试读，教师正音。⑶教师范读，请学生边听边想诗意。⑷教师结合插图说：古诗《梅花》生动地描写了梅花在冰天雪地的季节里独自开放的情景，赞扬了梅花不畏严寒的坚强品质。⑸练习：学生边想象古诗所描绘的情境，边自由读，同桌互读，指名读，练习背诵。4•反馈

6、。⑴小组检查開读，要求读得正确、流利，并有一定的语调，读出古诗的韵味，注意停顿和节奏。读得不止确随时纠正，好的予以表扬。⑵小组汇报朗读。⑶自由熟读，背诵。⑷指名背诵，表扬当堂背诵的学生。第二课时一、教学第三题：写好钢笔字1•认识要写的字。2•提问：它们分别是什么结构的字？3•如何才能写好它们呢？我们一起来看看“小小建议”吧：包围的外框不要写得太满。4•指导观察：在出字格里观察这三个字，注意间架结构和布局。（强调：里面部分不要写得太大或太小。左右的空间、上下的空间要基本相等）5•学生练写钢笔字，教师提示握笔方法和坐姿，巡视指导。6.展示写得好的字

7、，并指出描、临过程中存在的一些共性问题，及时进行矫正性训练。二、教学第五题：学写毛笔字1・刚刚练写了钢笔字，我们再来学写毛笔字。今天我们学习“钩”的写法。指导：钩有“横钩”和“竖钩”。2•教师书写横钩，指导运笔方法：左低右高宜稍长，至“钩”处向左下钩出O学生练习书写横钩。3•教师书写竖钩，指导运笔方法。在竖屮线居高处起笔，运笔方法同“竖”，下行至“钩”处微向左下挫笔，再提笔锋向上缩笔，得势后快速向左上钩出，出钩宜短。学生练习书写竖钩。第三课时一、教学第四题：说说写写1•审题⑴揭示说说写写的题目：请假条。⑵帮助学牛弄懂木次说说写写的要求:学写请假

8、条,知道请假条的格式,了解在什么情况下应该写请假条。2•指导。⑴请学生默读课本上的要关内容，边读边想谢哲平在什么情况下写了请假条。⑵指名说。⑶归纳出请