2016新教材第二单元拼音教案_图文

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1、汉语拼咅1主备人：黄莉莉学习口标：1.学会a、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2.知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调a、o、e的咅。3•认识书写汉语拼咅的四线格，学习使用四线格。教学重点：掌握正确的发音及字形，掌握声调符号的形状和四个声调的特点。教学难点：掌握止确的发咅及字形，掌握声调符号的形状和四个声调的特点。教学准备：a、o^e及带声调a、e的字母卡片课时安排：两课时教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课1・(播放录咅)请听录咅：小朋友，你们刚刚结束幼儿园的生活，來到学校读书学习，成为一名光荣的小学生了，面对一个个不认识的字，你们别急，给它们戴

2、上小帽子，你就认识了，这些小帽子就是汉语拼音，汉语拼音的作用可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话、查字典，还能帮助我们用电脑打字呢！2.过渡：汉语拼咅a、。、e的作用这么大，所以我们一定耍学好它。今天，我们就來学习汉语拼音的第一课。二、H主探究，学习新课出示多媒体课件，学生观察思考：图上画了谁？他们正在干什么？1.学习a。(1)看图：小女孩在干什么？(在进行发声练习。)我们也来试试。(2)老师出示拼音卡片：a,讲解并示范发音，学生模仿。⑶师：在发a时，嘴巴怎样？引导学生编顺口溜：张大嘴巴a、a、a。(4)学生练习用a说一句话。(5)观察小女孩图，看哪部分与Q的形状有关系？识记

3、并书写a。2•出示课件，认识四线格，并指导书写肌(1)介绍四线格，引导观察：小朋友们，老师画的这幅图，数数有儿条线。(四条。)这就是四线三格，指出上格、中格、下格。我们的拼音字母都写在这个卩1

4、线三格里。小朋友们观察一下a在四线格的位置。(2)老师讲解笔顺并范写：a先写半圆再写一竖，留个小尾巴。学生卩空。谁来学着老师说说并告诉大家怎么写。现在在卩上第21页描红，看谁写得好。3•学习Oo过渡：小女孩发出的声音引來了许多小动物，你们看谁來了？(1)出示公鸡打鸣图：公鸡在干什么？谁来学一学？师：公鸡发出的喔喔声，就是我们要学习的字母o的发音。(2)Hi示卡片，学习o的发咅。(教师讲解

5、、示范发咅；学生练习发音。)(3)学生自编顺口溜：嘴巴圆圆oooo（4）学生用o练习说一句话。（5）师:这个。像什么？你是怎样记住它的形的？（可以编顺口溜，可以形象记忆。）（6）指导书写：小朋友们，o像一个圆，要写得均匀，教师范写，学生描红。4•学习e。过渡：听到公鸡的叫声，大白鹅也来了。（1）课件出示大白鹅：小朋友和它打个招呼，（大口鹅好！）大白鹅在水小的倒影，就是我们要学习的字母e。（2）学习e的发咅。（教师讲解、示范；学生模仿练习。）（3）学习自编顺口溜帮助记忆：嘴巴扁扁eee。（4）由图中大白鹅的倒影引出字形e,识记，书写。小朋友们再仔细观察一下这个C,像什么呢？（白鹅

6、的倒影。）聪明的小朋友再找找它与我们学的o有什么不同。（e不是一个圆，它中间有一横，而且一横转弯的地方不封口。）（5）指导书写：中间有一横，右边不封口，e只有一笔。教师范写，学生书空、描红。三、趣味游戏，巩固新知1•我会读。看板卩练读。（巩固音）2•摘果了。（巩固形）课件出示一棵大树，树上有大苹果，苹果上写有0、0、e、b、ni、d、n等字母，找到今天所学的字母，如果对了，水果就落地。3•猜一猜。四人一组，一名同学做这几个字母的手势，另外的同学猜。还可以在同学的手心上写一写让同学闭上眼睛感受后再猜。4•角色扮演（小女孩、大公鸡和大白鹅）：一天清晨，大公鸡喔喔地叫了，发音0；小女

7、孩听到了公鸡的叫声，马上起床，来到草坪上，开始发音练习，发音a；你看她多勤奋啊，她动听的歌声引來了大门鹅，发音c。他们多开心啊！四、归纳总结，布置作业1•师：今天我们认识了三个新朋友a、o、e,不仅知道了它们的名字，还记住了它们的样子。它们还特别爱美呢，喜欢戴上各种不同的帽子，下节课我们一起去认识一下戴帽子的它们吧。2•请小朋友们把我们今天认识的三个新朋友回家读给爸爸妈妈听，并写给爸爸妈妈看。明天老师再问大家，看哪位小朋友记得乂快乂好，不仅会读还会写。第二课吋一、复习字母，导入新课1•抽读卡片：小朋友们上节课我们学习了几个单韵母，谁述记得？（指名回答）多媒体课件岀示。其他小朋友

8、一定也记得，不信我们—起读读。（齐读）2.抽读a、o、e卡片。指名说是怎么记住它们的，说口诀。（圆圆脸蛋aaa,—个圆圈ooo,白鹅倒影eee。）3•看口形猜单韵母。4.指名说发音口诀。（嘴巴张大aaa,嘴巴圆圆ooo,嘴巴扁扁eee。）5•教师说单韵母，学生摆口形，然后发咅并从口己的卡片中找出字母。二、结合儿歌，学习四声1•过渡：现在就让我们进入下一轮的“魔法”活动。2.认识声调符号和四种声调名称。(1)汉语拼音规定一个音节有4个音调。它们好像四个兄弟，名字各不相同，读音的高低升降情况也不