系统构建高效课堂谈课堂教学改革的系统管理

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1、系统构建高效课堂谈课堂教学改革的系统管理课堂教学改革一直以来倍受重视，已经成为九龙坡区教育的头等大事。大家都希望通过课改提高课堂效率，减轻师生过重的课业负担，但多年来，人们不断探索、学习、研究，却难以实现向杜郎口中学、昌乐二中那样的成功。我们不禁要问：我们在学习他们的做法呀，课桌也象他们那么摆，课象他们那样上，怎么没有他们一样的效果呢？·重庆美女潮男集中营·好好学习天天淘课·大渝社区有你更精彩·求医问药大渝医导帮忙·最具价值出国门户·北京腔镜医生来渝亲诊其实，学杜郎口也好，广东生本教育也好，多数人关注的只是

2、课堂的形式，而并未真正理解和学到更深层次的、也是最重要的课堂背后的文化，即：他们学校是怎么推进课改的？怎么打造课堂的？怎么管理课改的？我们看到他们的学生那么勇敢、那么自信、那么活跃，我们也在说要放手学生，把课堂还给学生呀，课上也把时间留给学生呀，而我们的学生怎么难有那种表现呢？追其原因，我们的课改还多停留在老师该怎么授课上，并未真正关心学生的心理，学生的潜能并未真正开发和发挥出来，学生的心灵还处在束缚之中，还未放得开，不敢表现，不会表现，我们的学生还没达到训练有素的程度。可见只单纯针对教师和课堂的改革是难见

3、成效的，而应集全校之力，系统打造。通过各种活动、培训，让全校老师的教学思想得到蜕变，师生束缚已久心灵得到解放，熔铸成共同的信念，系统科学的设计和管理，放飞师生心灵，开放课堂，开心教与学，这样才能建立起真正自主高效的课堂，成就学生，成就老师，成就学校。一、价值引领，熔铸信念。学校的领导和管理最重要的就是教育价值的引领。一所学校有没有凝聚力关键在于有没有共同的教育价值观。共同的教育价值观铸成了从校长到教职工的共同信念，即教育理念，教育理念是对教育的价值判断，是对学校使命的定位，，是学校发展的动力和方向，最终演绎

4、成全校潜移默化的行为准则。它包括办学宗旨、办学理念、办学方略、办学追求、培养目标等等，在教育和管理实践中形成学校文化，成为集体默认的信念，使全校师生具有共同的教育理想、思维模式和行为模式。当前课堂教学改革已经成为学校管理的一个重要课题，是学校和老师实现教育理想最主要的途径，更需要价值引领。任何教学改革，最终都是学校文化的梳理、传承、重建，都是学校师生价值观的碰撞、内化、重塑。课改仅靠少数老师自觉自愿的尝试是难成气候的，也是不现实的。中国的土地承包责任制没有党和国家的认可与全面实施，能使中国农村经济发生翻天覆

5、地的变化吗？同样，课堂教学改革没有学校强有力的推进和管理，能普遍改变教学方式，提高教学效率？而要大面积推行课改，阻力是很大的。问题是学校领导集体和教师们认可课改没有，没有共同的认识，也就没有共同的目标和追求，何以形成合力，共谋改革？要课改，必须通过专题研讨和各种各级会议，不断强化，统一认识，真正让全体师生明白为什么要课改、课改的价值在哪里，目标是什么，要从学校的办学理念、办学目标着手，进行全面梳理，搞清我们究竟要培养出怎样的学生，怎么来评价老师的教和学生的学，从而确立适应发展需要的课堂教学模式，形成新的教育

6、理想，让老师发自内心地接受课改，增强课改的认同感，最终形成共同愿景。这样老师才会愿意、乐意去实践课改，在学校愿景的召唤中前行，而不是抵触、嘲笑，甚至反对。学与独立思考的基础上进行，最好让学生自己提出问题来讨论，更切合学生学习的需要和兴趣，更能有效调动学生的积极性、主动性。自学可在课内、课外进行，讨论一般在课内进行，但一定要给学生足够时间自主学习。怎样让学生既自主学习，又不偏离正确的方向，使学生有效地获取知识呢?就必然要使用“导学案，让学生自己按照导学案进行预习、讨论、展示等活动。导学案中应要求学生整理本课的

7、知识、方法，提出的问题，还要能解决最简单最基础的问题（不超过3个题），对课内要讨论的问题（最多3个）有所思考。二、系统设计，制定规范。课堂教学改革是一项系统工程，涉及到方方面面。要让老师真正接受课改，还得拿出让人信服的课堂教学形式和管理模式来，这就要从理论到实践，进行系统设计，找到切实可行的方案，并制定规范，可操作可检验。首先要解决谁来领导、谁来研发、谁来实施的问题。课堂教学改革面临的阻力和压力是很大的，没有强有力的领导与管理，难以推动，必须抽调教科、教务、德育等部门精干力量，成立课改领导机构、研发机构和实

8、施系统，各部门强强联手，统一协调，紧密配合，整体设计。三大机构要一起研究设计以下项目：1.确定课改目标，明确我们理想中的课堂究竟是什么样的。课改的目标应该是建立自主高效课堂，提高课堂效率，全面提高教学质量。自主高效的课堂应该学导结合，张弛有度，宽松愉悦。“学”指的是学生自觉主动地学，“导”是指教师有效、恰当地指导和点拨，二者有机结合才能真正实现高效。自主是前提，导学是保证，高效是目的。2.确定学生学习的方式，解决