如何激发孩子内在学习动力

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1、如何激发孩子内在学习动力一、开场有机会和大家一起探讨有关孩子的教育问题非常荣幸。1、什么是内在学习动力------孩子自发的，可持续的，不用他人去督促，能够主动完成学习的力量。案例：猎人带狗到森林里打猎，狗为了一顿饭，兔子为了命，兔子渴望生存的需要大过了狗对饭的需要。2、影响学习方面的因素-------家庭教育、学校教育、社会影响、个人因素。其中起决定作用的是个人因素。二、热场体验：按指令完成下面四个体验活动1、向你左右邻居点点头、微笑示意2、与左右的人握手，并问候一声你好3、请你给身边的一位家长一个热情的拥抱4、选择你身边的一位家长，对他说，认识我是你的荣幸。通过活动，陌生

2、的面孔变得亲切了，心理学告诉我们，人都有被尊重，被接纳的需要，这种需要被满足时，会产生愉快的心理状态，孩子需要家庭接纳他，学校里的老师和同学接纳他，社会周围的人接纳他。三、马斯洛的需要层次理论1、生理需要安全需要爱和归属的需要尊重需要自我实现的需要这五种需要像金字塔一样，最下面一层是生理的需要，当低一级的需要得到满足时，高一级的需要才会出现，孩子一出生，就吃和睡，这是生理需要，陌生人抱他会哭，安全需要，小学寻找好朋友，建立感情联系的需要，爱和归属的需要，小学高年级，初中以上，别进我的房间，别动我的东西，尊重的需要，边界意识；高中大学实现自我理想，没有管理也要学习，自我实现的需

3、要。初中生小学生也有。需要产生动力2、当孩子的需要得不到满足时，表现为，学校里个别衣着、发型怪异，对人不友好，几句话不好，就动手打人-------获得关注，尊重表达方式班级里，不听课，惹同学哄堂大笑，----------引起关注，证明他的存在家里，和爹妈吵架，不学习，脾气暴跌或沉默少语引起关注，或争取权利不得的报复家长数落，教师批评，出现破罐子破摔，我就是什么都不行。假装无能。孩子这些不同层次需要的缺失，根源在于家庭四，在现有条件下，若想从根本上解决问题，还需从家庭着手，培养孩子内在的学习动力。。给三点建议1）激发兴趣：兴趣是与生倶来的，小孩子玩沙，别动脏；小孩子趟水，别去危

4、险性；看见的，可能记住，体验的，可能理解，让孩子亲身体验，孩子才能获得经验，我们成人的体验代替不了孩子（药是苦的，糖是甜的，小孩子一下子就记住了）2）案例：孩子为什么讨厌看电视可看两个小时，坐直90度，不能转头，不能吃东西不喝水，爸妈爷奶不少于1000字的读后感，反馈不少于是600字。我们不断地提出要求，把愉悦的体验变成了压力不舒服的体验，孩子就慢慢失去了兴趣。同样，学习案例，生活中，孩子学习不断地被打扰。你看你，这道题马虎，你总是马虎，不认真，邻居家某某多认真，学习不操心，孩子说，行了行了，厌烦---------学习与不愉快的体验链接，学习变成了痛苦，不喜欢了。2）目标管理

5、互动，红蓝黄绿衣服寻找启示：目标明确容易实现（一孩子可制定清晰，具体的目标，而不是口头说，要努力二阶段目标，一天，一周，一月，一学期）3）积极关注，刚才的互动体验还告诉我们，你关注什么，你就会发现什么。数学好，聪明，逻辑思维好，语文啊，其他的什么就不在话下了，钢琴好，足球好-----比学习好复杂多了，这么难的事情你都能做好，学习对你来说，是有这个能力做好的，孩子愿意去尝试，学好的可能。案例：施瓦辛格当州长的故事4）体验成功，装锌片的小白鼠舒服愉悦满足兴奋--------还会按实验统计一小时三千多次；先短暂痛苦然后舒服-------也会按1小时1500次之多。当孩子在学习行为中

6、获得了愉快成功感时，他会重复学习这一行为，即使困难和痛苦点，他也能想办法解决困难-------仍然重复学习这一行为-------学习成为他的需要。以上三点建议是从孩子方面就学习动力给的给出的，那么要想获得持久的学习动力家长还要从自身入手，给大家以下几点建议：一）关系大于教育，首先要经营好关系，管理好情绪，那么一切才会向好的方面发展。1、A夫妻关系，和睦的夫妻关系，会给孩子足够的安全感，男孩和女孩在小时分别以父亲和母亲为榜样。不和睦的家庭会让孩子感觉茫然，痛苦于自己将来成为什么样的人，或者说他失去了本来的榜样和目标。所以说，和谐的夫妻关系是给孩子最好的礼物。2、亲子关系包含父母

7、无条件的关爱。反例：我为了你工作……你这次考的，还要零花钱……爸妈为了你起早贪黑……有条件的爱给孩子莫大压力,叛逆----走向成熟的标志：抱抱我，等等我，别惹我。无事一天四问，看孩子不高兴要有七问：发生了什么事？你感觉怎么样？你打算怎么处理？还有什么办法？它们的后果怎么样？你决定怎么做？你希望我帮你做什么？对小孩子要多听听他的话，对大孩子不想说的不要多问，保持倾听。3、.师生关系。亲其师信其道。上辈子杀猪，这辈子教书，上辈子杀人，这辈子教语文。妈妈让孩子找老师优点，试着写给老师字条，进行交流，老师反馈给