高频电子线路课程设计ppt培训课件

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1、高频电子线路课程设计哈尔滨工程大学实验示范中心1高频电子线路课程设计一、课设目的课程设计是要完成一定的设计任务，在给定的课题中任选一个，根据题目要求进行电路设计并制作电路板，通过调试达到课题所要求的各项技术指标；通过课程设计使学生掌握系统电路的设计方法，锻炼学生的工程估算能力和实际电路的设计、装配和调试能力，培养学生的分析问题和解决问题的能力。2高频电子线路课程设计二、实验要求实验前要认真预习，没有设计报告不得做实验；实验中要对实验现象仔细观察，认真记录数据和波形，要准确、规范、独立地完成实验内容,自觉培养严谨求实的科学作风；实验结束后，将实验

2、所动用过的仪器、设备及元器件按要求分门别类放回原处。实验台经教师验收，实验数据经教师签字后方可离开实验室；实验报告要在实验结束后五个工作日内及时上交。3高频电子线路课程设计实验前要认真预习，没有设计报告不得做实验，设计报告应包括以下内容：实验目的、任务及要求；设计方案及原理电路图；电路图中各元件参数的计算过程；自拟实验步骤、待测参数表格及技术指标的测试方法；列出所需的元件表。三、设计报告4高频电子线路课程设计四、实验总结报告题目技术指标要求；电路工作原理以及调试过程；技术指标的测试和实验数据的整理；调试完成后的电路图及元件参数；故障分析及解决的

3、办法；实验总结和收获体会。5高频电子线路课程设计五、安装与调试在进入实验室前，先到实验室旁边的房间领取自己所需元件与电路板。进入实验室进行焊接、调试，要求独立操作。测试方法与仪器的使用在单元实验已讲过，这里就不再赘述了。最后的测试数据与电路板要经老师验收后方可拆除元件，并清理实验台。6高频电子线路课程设计六、成绩评定基础单元实验占总成绩的40%（其中实验和报告各占50%）。课程设计占总成绩60%（其中设计报告、实验报告占50%；操作50%）。7高频电子线路课程设计七、课设题目课程设计有3个题目供大家选择,题目分为A、B、两个等级，A级题目优秀起

4、评，B级题目良好起评。根据自己的实际情况在3个题目中任选一个，按照所选题目的要求进行设计并书写设计报告。8高频电子线路课程设计3.模拟乘法器在通信中的应用B级A级2.变容二极管调频振荡器的设计1.调幅信号的中频放大与解调电路设计9高频电子线路课程设计课设题目一模拟乘法器在通信中的应用（B）10高频电子线路课程设计技术指标要求在中心频率f0=5MHz、负载电阻RL=10KΩ的情况下，使MC1496各管脚静态值满足设计要求，并不失真的输出普通调幅波、双边带调幅波、倍频、混频波形。载波频率：f0＝5MHz调制信号频率：fΩ＝1KHz11高频电子线路课

5、程设计实验内容用模拟乘法器MC1496实现普通调幅，观察并记录输入和输出信号的频率、幅度和波形，测出ma；用模拟乘法器MC1496实现平衡调幅，观察并记录输出波形;实现混频和倍频，观察并记录输入和输出信号的频率、幅度和波形。12高频电子线路课程设计利用MC1496来设计；中心频率必须调至5MHz,也就是要求大家学会带通滤波器的设计调试方法。要想使得输出图像幅度大且不失真，就需要减小调制信号和载波信号的幅度。另外虚焊和共地效果不好也是导致输出波形中杂波信号过多的一个重要原因。实验注意事项13高频电子线路课程设计实验原理图带通滤波器14高频电子线路

6、课程设计实验中可以选用另一种选频网络：15高频电子线路课程设计实验中电感的选取：因为实验中可调电容用30PF～82PF的固定电容来代替，选择合适的C∑，f0为设计指标，通过下面公式就可以算出我们所需要的电感量Lx。16高频电子线路课程设计课设题目二变容二极管调频振荡器设计（Ａ）17高频电子线路课程设计技术指标中心频率:f0＝6.5MHz输出电压:Uom≥180mV(最大值)频率稳定度:△f/f0≤10-4/半小时最大频偏:△fm≥75kHz并算出其调制灵敏度。18高频电子线路课程设计实验内容测出调频振荡器的中心频率f0、输出电压Uom、频率稳定

7、度。静态调频，利用改变变容二极管的偏置电压进行调频，测出最大频偏和调制灵敏度并绘出变容二极特性曲线；调制信号频率F=1KHz，载波频率f0＝6.5KHz，在示波器上观察调频波，并记录波形。19高频电子线路课程设计实验要求采用变容二极管设计一个调频振荡器，在中心频率处测试振荡器的频率稳定度，输出电压幅度。在波形不失真的情况下达到设计指标；改变变容二极管两端电压使振荡器的频率在f0左右变化，在保持输出电压幅度不变的情况下，测出最大频偏；绘出变容二极管特性曲线。20高频电子线路课程设计实验原理图47k电位器+10k电阻没有这一部分加入47K电位器21

8、高频电子线路课程设计22高频电子线路课程设计电路设计①偏置电路的计算为振荡管和射随器的放大管设置合适静态工作点，估算元件参数；选择合适的反馈系数，估算