探析民族高职院校学生法治素养的提升

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1、探析民族高职院校学生法治素养的提升依法治国是我国的基本方略，是建设社会主义法治经济的客观需要，是对“三个文明”建设的推进，是国家长久治安的重要保障。当代大学生作为社会发展的新生力量，提升其法治素养是高职院校学生思想政治教育工作的主要内容之一，而目前我国注重专业技能培养而轻视法治教育现象。因此，民族高职院校需加强学生法治意识教育，提升法治素养，对构建法治社会、和谐校园具有重要意义。1民族高职院校提升法治素养的重要意义法治是主张严格依照法律治理国家的原则，是一种与“人治”相对应的治理社会的理论、原则、理念。法治教育是培养和践行社会主义核心价值观的内在要求，是培养大学生法治素养的

2、重要途径。目前,我国部分高校出现注重专业技能培养而轻视法治教育现象，加之市场经济的发展带来了一些不良的社会风气和思潮，造成法治意识淡薄、法治观念不强、甚至出现违法犯罪现象。高职学生作为国家建设的新生力量，加强其法治教育并提升法治素养，促进高职学生全面发展，针对民族高职院校来说意义重大。2民族高职院校学生法治意识现状分析随着我国社会主义市场经济的快速发展，法治建设的逐步推进，当代大学生民主、平等、维权等意识不断提高。但部分高职院校注重技能、就业率的提高，某种程度上忽略对学生法律意识的培养。部分学生缺少参与意识，出现校园失窃、高科技犯罪等现象，个别学生裸贷不能按时还款但无法解决

3、，给学校、家庭、本人带来不良影响，学生的法治意识亟待提升。2.1素质教育中缺乏法治教育当代大学生应具备法治素养，懂得用法律知识来约束自己的行为。但是，高职院校在实际法治教育工作中，未能充分重视学生法律素质的培养和教育，这样会影响对学生的素质教育，不仅不利于素质教育的实施，也会对建设法治社会和国家产生影响。2.2对法的效力认识不足依法治国要求贯彻“有法可依、有法必依、执法必严、违法必究”的方针，要求在法律面前人人平等。但受社会上负面案例的影响，还有个别学校在处分学生的问题上出现随意性等现象，使大学生在不同程度上对法律的效力产生怀疑或不信任，涉及法律纠纷时冋避或私了解决，导致对

4、法的效力认识上存在不足。2.3责任意识、证据意识不够强当代大学生充满激情和理想，具有强烈的民族自豪感和荣誉感。但随着改革的深入、就业竞争的严峻、个人本位意识的影响，存在功利主义观点，社会责任感不强。大多数大学生都知道证据的重要性，但仍将证据意识停留在感知的层面，以致在实际生活中遇到法律问题时，事实没有证据支撑，则有理无实据。3提升民族高职院校学生法治素养的教育途径民族高职院校学生法治素养的培养需要一个过程，需国家、社会、学校、家庭及学生本人等诸多方面形成合力、协同一致、循序渐进完成，并结合学生法治意识现状及教育教学工作实际，通过有效发挥法治教育，塑造高职大学生的美好人生。3

5、.1开设法律基础课和选修课，了解更多的基础法律法规知识在市场经济条件下，当代大学生应知法、懂法、守法，学会维权。而我国法学专业之外的高职院校开设《思想道德修养与法律基础》课程，内容上仅仅是法律知识的框架性介绍，无法满足高职大学生的更多法律需求。同时，有必要开设劳动法、劳动合同法、公司法等选修课，让学生了解到更多的司法实务，有助于提升法治素养。3.2开展形式多样的实践活动，培养学生的法律信仰以单一的授课方式完成法律知识的讲解，并不能使学生产生浓厚的学习兴趣。而让学生多参加社会实践活动，则更能使大学生切身感悟并获得启迪，学习效果更佳。学校可以组织学生通过旁听法院审判、法律志愿者

6、及模拟法庭等实践活动，还可以举办主题班会、法律知识问答比赛、辩论赛、演讲比赛及话剧表演等活动，在实践活动中学习法律知识，培养法治思维，提升法律信仰。3.3鼓励学生民主参与，营造良好的法治教育校园环境大学生享有参与学校建设和管理的基本权利和义务。如学校在拟定各项管理原则和规范条例时，学校可以通过网络工具引导学生积极主动参与讨论，并提出合理化建议，畅谈自己的想法和心声，培养学半参与民主协商意识。学校还可以适时组织在校师半参加听证会或讨论会，向师生公布信息、征询意见、论证可行性，提高学生的主人翁责任意识。学校还可以通过校刊、学报、校园广播、校园宣传栏等途径，邀请法律专家开展普法讲

7、座，扩展学生的法律知识。总之，民族高职院校更应抓好法治教育的主阵地，按照法治教育规律教学，采取有效措施加强法治教育，培养学生的法治意识和法治观念，切实提高学主的法治素养，促进学生全面发展，构建社会主义和谐社会。