因爱而教 为爱而育

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1、因爱而教为爱而育 2011年,我们伟大的共产党走过了90个风雨春秋,将迎来她第90周岁的生日。看着五星红旗冉冉升起,我心潮澎湃,做为一名新党员,我有能力也有义务把我的青春献给幼儿教育事业,献给党。做为一名幼儿教师,更应该有一个好的师德师风,一个教师的人格就是进行教育的基石,爱如春雨,虽无言,却滋润万物;爱似阳光,虽无声,可温暖人间。师爱犹如滴滴甘露、缕缕阳光,是幼儿成长的营养液、催化剂。我作为一个普通的教师,普通的共产党员,仅仅是一朵璀璨的浪花,是一股细小的清泉,在教室里放飞希望,在黑板上写下真理,用粉笔画出梦想。用今朝的热血去谱写明朝的辉煌,为鲜艳的党旗增添一抹殷红。爱生,正成为实施素

2、质教育的主要前提。素质教育要求面向全体学生,这就要求教师看得更宽;素质教育要求促进学生全面发展,这就要求教师做到得细;素质教育要求学生的发展生动、活泼、主动,这就要求教师的每一个教育行为更科学。素质教育呼唤着更深层次的爱生。师爱不只是解决温饱,还要塑造灵魂;师爱不仅是人之情感,还要体现民族意志和时代要求。爱是人们身上普遍存在的心理要求,没有诚挚的爱就没有成功的教育。要做一名成功的教师,就必须真诚地爱护和善待每一位学生,用师爱来创造宽松和谐的学习氛围,为学生接受教育奠定感情基础,要真正使学生亲其师信其道。孩子的纯真的,他们要求获得真爱,也只有这种爱才能教育他们健康成长。没有爱,就没有教育。

3、未来的教育面临的最大挑战不仅是技术,不仅是资源,更重要的是教师的素质。教师没有对教育的事业心,没有对学生的拳拳爱心,没有对工作的责任心,实施素质教育将是一句空话。作为一名新世纪的教育工作者,应把爱洒向学生,并能做到“捧着一颗心来,不带关根草去”。也许这课心,便正是对学生的无私的广博的爱吧!“父母爱自己的子女,那是血缘本能,天下一理,至高无上。老师爱所有的学生,那更是道义和美德,更加神圣和崇高。”这是一代名师霍懋征在书中所提到的。我虽然从教有二十年时间,但历经教坛风雨的洗礼,每每读到“教师道德”这一词语,都不免会惊醒端坐,如芒刺在背,不敢有些许的懈怠。现如今,通过对霍老师的爱的教育艺术的思

4、索,使我愈发地感到了这一词语的学生,乃至感觉到神圣。我虽备尝苦辣酸甜,却也深深认识到:爱是教师最美丽的语言!教师道德是教师的灵魂,师爱是师德的灵魂,师德是教师素质的核心。要当好一名教师,就要爱岗敬业,热爱学生,爱得专心致志,爱得无私无畏。“爱孩子是父母的本能,爱学生则是老师的品德。我选择作为教师的职业,就是因为我爱孩子,爱学生。没有爱就谈不了教育。”在教育过程中,教师与学生之间要进行多方面的互动,难免会产生种种矛盾,倘若教师不尊重、关心和热爱学生,即没有与学生沟通关系的法定——博爱之心,不把其视为亲人,不视其为可倾吐心声、解决困惑的朋友,不让他们感受到亲人般的关爱和保护,那么要真正化解这

5、些矛盾是不可能的。有时由于学生偏见或教师有“宁给好心、不给好脸”的观念和行为,可能会产生学生对教师的“好心”的误解。但是教师只要走出这种爱的误区,注意以正确的方式去体现对学生的尊重、爱护和关心,就能为建立民主、和谐、平等的师生关系奠定良好的基础,进而很好地化解矛盾。因此说,热爱学生是建立民主、平等、和谐的师生关系的基础。教师对学生爱,既是敬业精神的核心,又是教师高尚品德的自我表现,既是育人的目的,又是教师教书这个职业的具体表现,在塑造学生的灵魂中是一种巨大的力量。苏霍姆林斯基将教师热爱学生视为“教育的奥秘”,他的座右铭是“把整个心灵献给孩子们”。当教师主动接近学生,一次次待以真情实意时,

6、感情的河流就不仅朝着一个方向流动了,而当学生受到感动、感染,就自然而然地缩小了师生间感情的距离,会产生对教师的亲近感和仰慕心理。在这种情况下,学生就会把教师当作可依赖的人,愿意向他们吐露真情,自觉地接受教育和劝告。学生对教师愈加信赖,教师的要求就愈加容易被学生所接受。教师只有诚心诚意地爱护自己的学生,才能诲人不倦,教好学生。著名教育家陶行知先生奉行“爱满天下”的宗旨,与学生打成一片,与他们同甘苦共患难。他认为:“我们深信师生共生活、共甘苦为最好的教育。”他一再强调学生的可爱和关心学生的重要性。他曾提醒教师说:“你的教鞭下有瓦特。”教育者要像爱迪生的母亲那样宽容学生,在爱迪生被开除回家的时

7、候她把地下室让给他做实验。陶行知自己无论是在学业上还是生活上,都无微不至地关怀学生,许多陶门弟子至今不忘他的音容笑貌,从这一点就充分体现出他的伟大的师德情操。教师热爱学生有助于学生良好品格的培养,有利于创造活泼、生活的学习氛围,使学生保持良好的学习状态。而这一切,都是做好教育工作必不可少的条件。在工作中我首先坚持不挖苦学生。当学生做错事时,我只是耐心开导,不挖苦、不训斥,不拿大话威胁恐吓。其次是不体罚与变相体罚。如有的学生因作业没写

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