行业特色型高校创业教育模式探析

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1、行业特色型高校创业教育模式探析-高等教育学论文行业特色型高校创业教育模式探析耿小雷（南京信息工程大学，江苏南京210044）摘要：在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出要加强就业创业教育的背景下，本文探讨了行业特色型高校开展创业教育的必要性，提出“理念引导、分层培养、融入专业、重在育人”的创业教育思路，构建了复合型创业教育模式，并总结出更新观念、健全机构、强化师资、改革课程等实施路径.关键词：行业特色型高校；创业教育；模式中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1673-260X（2015）01-0248-02近20年来，创业教育在国外取得了蓬勃发展，创业已成为美国等西方国家

2、经济增长的重要引擎[1].而国内创业教育起步较晚，虽取得了一些成就，但也存在发展缓慢等问题.究其原因是多方面的，其中高校创业教育模式建设滞后的问题尤为关键.在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出要加强就业创业教育的背景下，探究出一种符合高校自身特色和发展阶段的创业教育模式，进一步促进行业特色型高校的创业教育大发展，具有重要的意义.1行业特色型高校开展创业教育的必要性行业特色型高校，是指具有显著的行业背景、学科分布相对集中、长期服务于行业发展的高等院校[2].作为我国高等教育的重要组成部分，行业特色型高校在国家高等教育体系中居于重要地位.据统计，在教育部直属高校中，高水平行业特色型

3、高校达33所，占44%；在校生人数约39.9万人，占30.87%[3].在行业特色型高校开展创业教育，以培养学生的创业精神、创业知识和创业技能，不仅使大学生终身受益，更关系到建设创新型国家、适应高等教育自身改革及创造就业岗位、促进经济发展和维护社会稳定.1.1开展创业教育是培养创新创业型人才的有效途径高校的根本任务是人才培养.随着“建设创新型国家”发展战略的提出，高校在国家创新体系的重要地位日益凸显，肩负的培养创新创业型人才的使命也更加明确，行业特色型高校自然也不例外.当今世界，无论发达国家还是发展中国家都普遍认识到高校在创新型国家建设中的重要作用，都在大力推进创新创业教育[4].就高校

4、而言，创业教育不仅是一种教育理念，也是一种教育培养模式，还是一种教育教学实践，是培养满足建设创新型国家需要的高素质人才的有效途径.1.2开展创业教育是高等教育自身改革的必然要求我国高等教育进入大众化阶段后的主要任务是提高质量，特别是提高人才培养质量[5].在上世纪90年代末的高等教育管理体制改革后，行业特色型高校从行业系统的佼佼者变成高等教育系统中的平常人，面临着日趋激烈的生存压力和发展竞争.对行业特色型高校而言，想要生存下来，并在未来的高等教育改革和发展中有一席之地，关键在于提高人才培养质量.而开展创业教育的核心就是更新教育理念，着力培养大学生创新精神和创业技能，从重视知识的传授转变为

5、注重能力培养的转变，最终促进人才培养质量的提高.1.3开展创业教育是促进就业工作的重要手段据测算，今后一个时期，每年需要就业的城镇劳动力将超过2000万，农村转移劳动力将超过1.5亿，劳动力供大于求的矛盾将相当突出[6].如此严峻的就业形势不仅影响着国家经济的健康持续发展，更关系到社会稳定.因此，深入开展创业教育，注重培养大学生开拓创新的精神，切实提高大学生分析问题、解决问题的实践能力，进一步激发大学生投身自主创业的热情，能够促进越来越多的大学生参与自主创业，使高校毕业生们不仅仅是求职者，也有可能成为就业岗位的创造者，最终实现“以创业带动就业”.2行业特色型高校创业教育的基本模式总体来看

6、，行业特色型高校的创业教育仍处于起步阶段，尚存在创业教育氛围不够浓厚、创业教育机构尚不健全、创业教育师资相对匮乏、创业教育课程相对薄弱等问题.行业特色型高校应结合现阶段的特点，合理定位，采取“理念引导、分层培养、融入专业、重在育人”的发展思路，积极构建面向全体的创业通识教育和面向个体的创业专业教育相结合的复合型创业教育模式，如图1所示.复合型创业教育模式，即将创业教育融入全校人才培养体系之中，开展分层培养，面向全体大学生进行创业通识性教育，紧密结合学生所学专业，重点培养大学生的创业意识和创业精神；面向部分具有创业潜力和创业意愿的大学生进行创业专业的教育，按照创业学的培养要求，着力培养具备

7、创业知识和创业技能的创业型人才.3行业特色型高校创业教育模式的实施路径3.1以创业观念培育为基础，营造浓厚的创业氛围传统观念认为大学生毕业选择无外乎出国、考研或就业，极少会考虑自主创业.与此相应，高校也忽视了创业型人才的培养.事实也的确如此，据统计，2007年中国大学毕业生直接自主创业者仅占全部毕业生的0.26%[7]，而美国大学毕业生自主创业的比例约为20%-30%[8].可见，更新教育观念、营造创业氛围已成为创业教育亟待解决的首