—学度第二学期高二语文期末模拟卷(二)(教师)

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1、2014—2015学年度第二学期高二语文期末模拟卷（二）一、语言文字运用（20分）1．下列词语中加点的字，读音都正确的一组是（3分）A．丧事sānɡ甄选zhēn怜悯mǐng情不自禁jīngB．眼眶kuāng骠勇piào应届yīnɡ讷口少言nèC．咯血kǎ执拗niù僭越qián力能扛鼎ɡānɡD．狱掾yuàn披靡mǐ桎梏ɡù喟然太息kuì答案：D（A怜悯mǐn，情不自禁jīn；B眼眶kuàng；C僭越jiòn。）2．下列词语中没有错别字的一组是（3分）A．帷幄迁徙作壁上观毋庸置疑B．气概塑相破釜沉舟嬉皮笑脸C．赏赉服膺眉青目秀根深蒂固D．瑾瑜纰缪暗度陈仓焦燥不安答案：A

2、（B塑像，C眉清目秀，D焦躁不安）3.在下列句子的横线上依次填入成语，最恰当的一组是（3分）①埃博拉病毒主要在乌干达、刚果、加蓬等非洲国家流行。该病毒是一种急性出血性传染病，有人对此，认为中国目前尚无一例出现。②云南省鲁甸地震发生在山高路陡的国家级贫困区，地质条件复杂，救援难度很大。人民解放军战士，为抗震救灾作出了巨大贡献。③中国的目标是打造一支蓝水海军。在独立自主的基础上也希望能得到外国技术上的。A.不以为意不孚众望鼎力相肋B.不以为然不负众望全力相救C.不以为意不负众望鼎力相助D.不以为然不孚众望全力相救答：C（不以为然：不认为是对的；不以为意：不把它放在心上。不

3、孚众望：不符合众人的希望；不负众望：不辜负大家的期望。鼎力相助：敬辞，大力相助（表示请托或感谢时用）；全力相救：拿出全部力量来救助。）4．下列句子中，没有语病的一句是（3分）A．国家食品安全风险评估中心在北京挂牌成立，填补了我国食品安全风险领域长期以来缺乏专业技术的缺点。B．由于这些杂交玉米产量高，而且比进口的具有更高的抵抗病虫害的能力，受到了当地农民的欢迎，推广面积越来越大。C．航空母舰是目前人类所掌握与使用的最先进的海上军事平台，被视作一个国家综合国力，尤其是海军实力的象征。D．媒体记者一方面自身缺乏足够的科学素养，另一方面为了追求轰动效应，往往歪曲、隐瞒或者夸大

4、各种科学问题。答案：C（A项搭配不当，应为“填补……空白”；B项成分残缺，“由于”放到“这些杂交玉米”后；D项语序不当，应为“隐瞒、歪曲或者夸大”。）5．阅读下面一段文字，概括其主要内容。（不超过20字）(4分)现代信息加工心理学家把学习和记忆看成是信息加工过程。数学焦虑者会过多关注自己的强制思想、担忧负面认知等焦虑反应，从而分散对当前任务的注意力。有研究表明，数学焦虑程度的增加，会导致个体的记忆容量减小，反应时间增长，正确率降低。▲答案：数学焦虑（1分）会分散注意力（1分），降低知识记忆效率（2分）。6．评点就是用简明的文字对有关事件进行评论。请评点下面的材料。要求

5、：自选角度，观点明确，不超过60字。（4分）近年来，高校自主招生“神题”常见，“怪题”不断，如“玉皇大帝和如来哪个大？”“老子与孔子打架你帮谁？”等。这些题目在社会上引起了广泛的议论，有人褒，有人贬。▲答案：示例一：考试的基本功能是评价学生有怎样的能力和素质，这并不一定要用偏题、难题、怪题，否则，就会导致评价出现偏差。示例二：高校自主招生本就要用开放而多元的选拔模式来打破高考传统单一的考查方式，它考查的正是学生的创造性思维和发散性思维。6/6二、文言文阅读（22分）（一）阅读下面的课内文言文选段，完成7~8题。魏安釐王二十年，秦昭王已破赵长平军，又进兵围邯郸。公子姊为

6、赵惠文王弟平原君夫人，数遗魏王及公子书，请救于魏。魏王使将军晋鄙将十万众救赵。秦王使使者告魏王曰：“吾攻赵旦暮且下，而诸侯敢救者，已拔赵，必移兵先击之。”魏王恐，使人止晋鄙，留军壁邺，名为救赵，实持两端以观望。平原君使者冠盖相属于魏，让魏公子曰：“胜所以自附为婚姻者，以公子之高义，为能急人之困。今邯郸旦暮降秦而魏救不至，安在公子能急人之困也！且公子纵轻胜，弃之降秦，独不怜公子姊邪？”公子患之，数请魏王，及宾客辩士说王万端。魏王畏秦，终不听公子。公子自度终不能得之于王，计不独生而令赵亡，乃请宾客，约车骑百馀乘，欲以客往赴秦军，与赵俱死。7.对下列句子中加点词的解释，不正

7、确的一项是（3分）A．留军壁邺壁：驻扎B．平原君使者冠盖相属于魏属：连缀C．让魏公子曰让：责备D．独不怜公子姊邪独：唯独答案：D（独，难道）8.下列句子中，句式不相同的一组是（3分）A．公子姊为赵惠文王弟平原君夫人/嬴乃夷门抱关者B．请救于魏/乃设九宾礼于廷C．而诸侯敢救者/项羽王诸将之有功者D．安在公子能急人之困也/吾属皆为之虏矣答案：D（前主谓倒置，后被动句）（二）阅读下面的文言文，完成9~11题。藏云先生袁君墓表先生讳从义，字用之，族袁氏，世为虞乡著姓。母娠十二月而生，且有神光照室之异。幼沉默，不好为童子剧。及长，仪观秀伟，音声如钟，识者知其不