小学德育工作案例-用爱心托起祖国明天的太阳

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1、小学德育工作案例-用爱心托起祖国明天的太阳;案例现象;我们班有一个单亲男生叫×××。他总爱惹女生，不是拿别人的本就是拿别人的笔，要么就是扯女生头发，一到下课时间，无数的小嘴告着他的小状。而我每次找到他，他总是笑眯眯地说“老师，是她们先惹的我，我以后不和她们玩了。”错误依旧不停地重复。于是，再次找他谈话，他依旧笑眯眯，那笑容真让人心里窝火，可以说是顽固不化，累教不改。案例分析;一个六年级的小男生，怎么变成这样的了？作为他的班主任，作为他的语文老师，难道我就让他自由散漫吗？看着好端端的一个班因为他而变得纪律松散，我思考着，默默地想着对策。看到他的档案资料，我仿佛看到了一

2、个缺失爱的小男孩。几年前，×××的父亲不幸病逝，母亲放弃家的一切，独自去浙江宁波打工，家里只有爷爷奶奶，隔代抚养让爷爷奶奶不敢放心大胆地去管他，使他养成了信马由缰性格，父母亲情的缺失也让他有些破罐子破摔。在家里，他是小太阳，独来独往；在村里，他有些游手好闲。对于这样一个既让人同情又有些让人厌的孩子，要想从本质上改变他，真不知怎样下手。可是，我们老师的责任不就是让每一个学生在学校里抬起头来走路吗？让×××这;样的孩子从别人的老眼光中站起来，大踏步地行走在以后的求学乃至人生路上，这对于他的一生来说是多么重要呀！主要做法;1、第一步转变教师角色，让他感受到关爱找到了问题的

3、所在，我经过反思，他的不良习惯主要原因除了他本身外，与教育方法生活环境也是分不开的。对待这样的孩子必须要改变教育策略，“对症下药。”我想主要原因可能以往没有经常地与他交流，常以教师的威严对待他，批评他，把教师的地位凌驾于学生之上，使他产生逆反心理，现在看来是行不通了，必须要改变教师的角色。育人之道，爱心为先。当我们用永驻的童心、赤诚的童心去爱每一个学生时，我们就会消除“火暴”，减少“急躁”，以“温柔”的方式去开启和诱导他们。于是，我转变了以往对他的教育方式，努力捕捉他的闪光点，让他感到成功的喜悦。课下视他为朋友、子女。经常找机会接近他，与他聊天、辅导作业、帮助他解决

4、课堂中遇到的难题，倾听他在想什么、做什么、爱什么。2、第二步变成他的朋友，让他敞开心扉教师不仅要做好学生知识的传授者，更要扮演好学生心灵的抚慰者的角色。当他对于老师不再恐惧，不再有心结的时候，我已经变成了他的朋友。那么就可以走进他的思想深处，了解这个孩子的所想所需，有针对性地与他交流，让一句句真诚的话语打开他的心扉。只有让学生觉得你值得信任，才会跟你说实话，才会接受你的道理。进而以这样的方式达到“亲其师而信其道”的目的。这样一方面弥补了他的感情缺失，另一方面也能更好地加强思想教育。但是能注意保护好他们的隐私，不对他造成伤害。他的一些在家不良行为，我从不在班中提起；他

5、在班中的不良行为，我也很少在家访时对家长提起。特别是有一次，晚休时，他将班中的一名男生按在床上，致使男生腰部受伤，差点损伤脾脏，我轻描淡写地告诉家长，让×××在家长、同学面前保持了良好的形象。3、第三步充当价值导师，初享成功喜悦当他把我当成了朋友，愿意听从老师的建议，我觉得应该让他享受到自我实现的喜悦。正像一位名人在需求层次中描述的一样，当一个人满足了生理需求、安全需求、归属与爱的需求、尊重需求，剩下最重要的就是自我实现的需求。如果再让他看到自身价值，让他找到自己的重要性，那么这个孩子会收获更多的喜悦。用观察的眼睛看到每一位学生的长处，这是我们老师最能做到的。×××

6、个子高喜欢劳动、喜欢体育，我就让他担任我班上的体育委员，他乐呵呵地答应了，满脸都是喜悦；在班级的劳动中，他最积极，我将他的名字和其他同学写进光荣榜里，他再一次兴高采烈，把班中提水的任务全都承担下来。这样一个懂事的孩子，怎能不让人欢喜呢？在这些看似不经意的平常生活中，他的心理蜕变着，他的形象蜕变着，他变成了一个让大家刮目相看的好孩子。教育效果;×××变了。他偶而会犯点小错误，但是告状的人少了；他偶而会扯扯女同学的头发，但是他学会了向她们道歉;特别是今春尚市镇中心学校举行的田径运动会上，他一举夺得立定跳远全镇小学组第一名，取得了骄人的好成绩，这一成绩的取得，让这个孩子彻

7、底告别以前的形象，留给所有人一个顶天立地的小男子汉。同时也爱做好事了，当无名英雄了。该生正在一条充满阳光的人生道路上前行。这个曾经让我头痛不已的孩子，带给我多么意想不到的惊喜呀！我在班上表彰了他，在班会上为他发一张奖状。当那个孩子拿过入学以来的第一张奖状时，他的脸上露出了幸福的、骄傲的、灿烂的笑容，仿佛一位凯旋归来的将军。案例反思播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。老师播下的行为，让孩子有了良好的习惯，良好的性格，良好的心态。作为一名教师，我们要用我们的爱心去拥抱一切孩子，去理解、信任他们，去增强、培养他们的自信心、自尊心，用