vb选择结构——if语句

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1、程序的选择结构（二）——if条件语句学校：汕头市东厦中学年级：高一级教师：蔡少如【教材分析】本节课的教学内容是广东教育出社版、高中课程标准实验教材选修模块一《算法与程序设计》中的第2章2.3节《程序的选择结构》第2课时2.3.2《程序的选择结构---条件语句》，是在上两课时（2.1—2.2）学习了VB程序的顺序结构和初步学习if语句的基础上，进一步深入学习if语句。在解决实际问题的过程中，常常需要对事物进行判断和选择。如何在程序设计中能够实现判断和选择，条件语句是重要的选择方式之一。但在实际问题中经常会遇到多重嵌套的情况，如何理清思路

2、成了解决问题的关键。在讲解这一知识点时，采用从简到繁的思路，引导学生经历分析问题、设计算法、编写程序等编程的整个过程。通过分析、设计程序，让学生体验VB语言的条件语句的格式、功能、执行过程，特别是嵌套的条件语句格式。同时，让学生体验自主学习，体验编程的乐趣。【学情分析】本节课的教学对象是高一学生，据了解，只有少数部分的学生在初中阶段接触过计算机程序。目前由于受到教学环境的限制，学生暂时只能在普通教室上课，这给信息技术的教学带来较大的不便。考虑到高一数学必修（3）有《算法》一章，同时算法设计的教学过程不用过多依赖上机操作，因此提前给学生

3、讲授高一选修教材《算法与程序设计》。学生经过前面两节课的学习，对算法的设计和程序的编制过程已经有初步的了解，基本上掌握了常用的程序语句，如inputbox（）函数，赋值语句，输出语句，初步认识if语句等，对程序设计已经产生一定兴趣，但由于在程序设计过程中，涉及数学、英语学科知识点较多，学生还没有足够的相关知识储备，且学生没有上机操作的机会，导致教学活动在实践过程中存在一定的困难。【教学目标】1．知识技能目标①掌握VB语言的输入函数、输出函数等基本知识；第3页②选择结构的流程图的画法；③掌握VB语言的条件语句的格式，功能和执行过程；④学

4、会用IF语句解决日常生活中实际问题；2．过程方法目标经历分析问题、确定算法、编制程序、调试程序、归纳总结的实践过程；3．情感态度目标①体验自主学习，独立解决问题的乐趣；②积极利用信息技术解决实际问题；【教学重点】1.掌握IF语句的格式和功能；2.学会使用VB语言的if条件语句解决实际问题。【教学难点】如何对条件语句进行嵌套设计【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图复习旧知1.知识点复习：引导学生梳理知识回顾，输入输出语句、赋值语句、if条件选择结构等；2.归纳总结if条件选择语句；3.屏幕展示阅读程序两道题目。1.强化掌握vb程

5、序设计的基本语句；2.听讲与思考；3.完成阅读程序，写运行结果。复习前两节课知识点，强化训练。综合实践任务一：编程实现从键盘上输入两个数，输出其中比较大的一个；若两数相等，则输出“输入的两个数相等”。引导学生完成以上任务的分析过程，掌握分析问题的方法，确定算法设计的核心部分。1.听讲与思考，回答问题2.完成算法的设计过程3.学生听讲与思考。掌握使用if条件选择语句解决问题的方法。第3页任务二：编一个程序，从键盘输入一个年份，判断是否为闰年，是闰年则输出“yes”，不是则输出“no”。引导学生独立分析问题，确定算法，并编制程序解决问题。

6、任务三：编一个程序，输入三个数，输出其中最大数。在教师的引导下，完成分析问题并确定算法，尝试动手编制vb程序。学生独立完成引导学生掌握算法设计的过程体验独立分析问题，解决问题的乐趣。拓展任务在任务三的基础上实现：输入三个数，按从大到小的顺序输出。已完成任务三的学生尝试完成拓展任务实现分层次的任务要求，充分发挥学生独立探索的能力点评总结1.师生共同点评个别学生的完成任务的情况，归纳学生在编制程序过程中出现的常见问题2.总结本节课知识点1.与老师一起完成任务的评价2.听讲3.思考反馈1.系统归纳学生在编程过程中出现的问题2.强化if条件选

7、择语句的使用第3页