实施小组捆绑式评001

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1、高效课堂交流论文实施小组捆绑式评价，打造高效课堂黄石市第九中学廖向阳捆绑式评价，是指个体评价和小组考核有机结合，进行综合性评价的一-种行Z有效的评价方式。小组捆绑式评价冃的是要增强伙伴互助的实效性，实现小组评价与学生个体的评价进行有机结合，充分发挥捆绑评价的激励作用，增强学生之间的协作精神和团队精神，激发学生集体荣誉感，增强责任感。在合作交流中，使学牛逐步养成尊重他人、欣赏他人，使得每一次互助都是一次平等的对话、心灵的撞击与思想的升华。捆绑评评价，作为整个小组合作学习过程的有机组成部分，对小组合作学习有着重要的影响，对全面提高教育教

2、学质量起着关键性的作用。那么如何实施小组捆绑式评价，打造高效课堂？笔者谈谈自己肤浅的看法—・小组建设。1•合理分组：在分组吋，i般按照四人一组，按优、良、中、差将学生编为1、2、3、4号。由师生共同推选出2名综合素质高、组织能力强的同学担任组长和副组长。组长必须具备“德、能、勤、信”，“徳”指道徳品质良好；“能”指组织能力强，具备一定合作的能力;“勤”指勤奋好学;“信”指在同学中有威信，讲诚信。这样选出来的小组长才能成为教师的得力助手，小组的领头羊。副组长由组长挑选，选择有共同语言和个性相近的；组员也一样，组长和副组长各选一名组员，

3、只有这样小组成员才能精诚团结，心服口服，互相学习，营造和谐的学习氛围。小组分好后，由组长负责召集本组成员给本组取一个积级向上，富有新意的名字并说明其含义，这有利于凝聚人心，形成团队精神。2•加强对组长的培训。组长是小组的灵魂，是教师的得力助手。教师要定期培训小组长，教会组长如何对学生进行分工（基本上做到一对一或一对二），如何组织合作，如何进行讲解，如何进行交流等等。对于组长的工作，组织同学定期评价，优秀组长进行奖励，并让他们作经验介绍，对同学不支持的组长，全班进行公开竞选。二•制定、公布捆绑式评价细则。学生是学习的主人，教师是学生学

4、习的助手。学生的学习热情是否高涨，学习是否高效，教师的引导作用非常重要。进行科学的适时评价是教师引导学生高效学习的有效手段，而捆绑式评价则是在个体评价的基础上，将小组评价和个人评价有机结合的一种行之有效的综合评价方式。1・评价细则要全面反映学牛课内和课外学习和牛活状况。比如：我班的评价细则总分为100分，包括课堂学习（20分）：自学阶段，要独立学习，不能打扰别人；交流阶段，轮流发言，其他的成员要注意倾听、记录，相互补充要等别人说完，要大胆、礼让；展示阶段，不能推诿，轮流展示，一人展示完，其他人补充完善，要学会倾听；课堂练习，要独立完

5、成，及时修订错误，并且要明晓产生错误原因。卫生（10分），包括教室卫生，寝室卫牛，清洁区卫生。成绩（20分），成绩评价侧重于后进生成绩提高比值，优生侧重于优秀率的提高比值，同时引导各个小组进行合理公平竞争。纪律（10分）：纪律包括课堂纪律，午休纪律，晚寝纪律，大型活动纪律等。纪律采取“一人违纪，全组受罚”,让违纪学牛在小组强大压力下，不敢违纪，从而增强纪律观念，培养集体认同感。品德（10分）：包括不说谎，不打架，不抽烟，不作弊，从严处理打架和考试作弊行为。作业完成（10分）；□常行为习惯（10分）；奖励（10分）。总Z评价细则的内容

6、要具体，可操作性要强，要通过适当的加减分来体现学生对目标完成情况的评价。2•评价要做到“因人而异冷让不同层次的学牛都能体验到成功的快乐，为小组奉献力量的自豪感。比如：课上发言时，1号（优）回答问题加一分，2号（良）回答问题加2分，3号（中）回答问题加3分，4号（差）回答问题上加4分，组长做好记录。这种评价方法会促使优等生为了小组的整体利益，主动帮助后进生，而且提高了中下游学牛回答问题的积极性和主动性；这样既关注了全体学牛的发展，同时又让后进生体验到了为集体奉献力量的自豪感和成就感。教师只需准备一个记录本，课上对每一个小组的发言随时记

7、录，每隔一周进行汇总一次,作为评选星级小组和星级个人的重要依据。三.实施小组捆绑式评价的方法1•小组评价和个人评价相结合，让不同层次的学牛都能得到发展。在进行小组评价吋，总有个别学生由于集体观念淡薄，对小组得分高低毫不在意。如何更加有效的改变他们的落后面貌，帮助他们形成积极的人生态度？以往的小组进行合作学习中，往往是由几个愿意出头露面的优生一手包办，而学习较差或不善言谈的学生常常被晾在一边，这为他们偷懒创造了条件。我决定把小组评价与个人评价结合起来，加强对合作群体的评价。首先为每一个同学创设加分的机会。在课堂自学讨论基础上，下游学生

8、以冋答问题正确为得分点，中游学生以上台板演为得分点，上游学生以上台讲解为得分点，有时小组讨论还没有解决的问题可以向其他小组悬赏得分。当小组间开展竞赛时，优生与优生对阵，差生与差生比较。这两个办法力求使每个学生都能在课堂上闪光。同吋对于