威尼斯商人讲学稿

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1、杭锦旗城镇中学讲学稿　　　九年级语文下册（人教版）讲学稿系列教（学）记科目语文班级学生姓名课题《威尼斯商人》课型教读课课时二课时主备教师奥小梅备课组长签字王丽萍学习目标：1．了解戏剧知识，把握紧张激烈的戏剧冲突，波澜起伏的戏剧情节。2.品读丰富生动、个性化的语言，把握夏洛克的性格特征。3.了解作者的人文主义理想。学习重点了解通过戏剧冲突表现人物的思想性格的方法。　　学习难点了解作者的人文主义理想。学习过程一、【课前准备】1．作者简介莎士比亚(1564—1616)，欧洲文艺复兴时期英国伟大的戏剧家和诗人，欧洲文学史上声誉最高、影响最大的作家之一。生于英国斯特位福镇的一个商人

2、家庭。20岁后到伦敦，先在剧院当马夫、杂役，后入剧团，做过演员、导演、编剧，并成为剧院股东。晚年回到故乡。他的作品现存剧本三十七部、长诗两首、十四行诗一百五十四首。代表作有喜剧《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》《第十二夜》，历史剧《理查三世》《亨利四世》，悲剧《罗密欧与朱丽叶》《汉姆莱特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》等。他的剧作多取材于历史传说或根据已有剧本改编，反映了英国封建制度解体、资本主义兴起时期的社会矛盾，提倡个性解放和婚姻自主，反对封建束缚和神权桎梏，表达了人文主义者的政治要求和生活理想。剧作人物性格鲜明，情节生动丰富，语言精练而富于表现力。他的作品，对欧洲的文学和

3、戏剧的发展有重大影响，是人类文化史上珍贵的遗产。2.关于戏剧的知识：　　戏剧是一种综合的舞台艺术，它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。　　3.分类　　按艺术形式表现手法划分：话剧、歌剧、舞剧。　　按剧情繁简及结构划分：多幕剧、独幕剧。　　按题材反映的时代划分：历史剧、现代剧。　　按矛盾冲突性质和表现手法划分：喜剧、悲剧、正剧（悲喜剧）。4.给下列加线字注音，并写两遍。恻()　　怜悯()　咿咿唔唔()　癖性()　诉讼()　簌簌()万恶不赦()二、【课堂学习】　1．贯穿《威尼斯商人》全剧的矛盾冲突是什么？　　这场戏的矛盾冲突　　

4、2．全剧主要塑造了哪几个人物？他们的性格特点各是什么？　　全剧主要塑造了人物。　　人物：贪婪、吝啬、残忍、固执、冷酷无情，狠毒的报复心理使他宁可放弃视如生命的金钱。　　安东尼奥：　　人物：　　名言警句黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。安全用语莫与车辆争道路　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2　　　　　　　　　　　　　　　　　　　杭锦旗城镇中学讲学稿　　　九年级语文下册（人教版）讲学稿系列三、【随堂检测】　　1、下列解释有误的一项是（　　）　A、中流砥柱：比喻坚强的、能起支柱作用的人或集体。　　　　　恻隐：对受苦难的人表示同情；不忍。　B、豁免：免除（捐税、劳役等）　

5、　　　　癖性：个人特有的癖好和习性。　C、袒露：裸露凛然：严肃，可敬畏的样子。　D、异邦：不同的地方。　　　　　万恶不赦：形容罪恶极大，不可赦免。　　2、下列说法有误的一项是（   ）　A、莎士比亚的“四大悲剧”包括《罗密欧与朱丽叶》。　B、莎士比亚是文艺复兴时期英国杰出的戏剧家和诗人。　C、《威尼斯商人》是一部喜剧。　D、莎士比亚在世界文学史上占有极其重要的地位。　　3、填空。　　《威尼斯商人》是莎士比亚的著名作品。课文节选的是全剧最精彩的一场戏。描写了威尼斯商人     和犹太高利贷者     在法庭上的一场生死交锋。“威尼斯商人”在其朋友     和朋友的妻子   

6、  的帮助下，最终解决了这场冲突。四、拓展延伸（一）课外资料四大喜剧《威尼斯商人》、《无事生非》、《皆大欢喜》、《第十二夜》 四大悲剧《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《李尔王》、《麦克白》（二）点评鉴赏威尼斯商人金钱固然重要，可是在这个世界上有许多远远比金钱重要的东西，不要被表面的现象所迷惑；在我们现实的生活当中你不能因为自己的优越而歧视任何人,更要学会不用有色眼光去看待别人；同时也要像鲍西亚一样聪慧,不被突如其来的困难所吓倒。懂得怎么样的面对困难。《威尼斯商人》中夏洛克一角色给我的印象很深，他虽然是个守财奴，心胸狭窄，复仇心极重，一遇机会便要疯狂报复对他不利的人，非要置对手于

7、死地不可的人。可是我却觉得真是非常不公平的，莎士比亚在塑造这个角色的时候将所有邪恶的元素集一身，将他的阴险与狠毒描写的淋漓尽致。安东尼奥却是完全的美化：他珍重友情，为了朋友而向高利贷者借钱并为此死而无悔；他宽宏大量，面对夏洛克的无耻阴谋，逆来顺受，唯命是从；面对死的威胁，他具有像古罗马英雄那样临危不惧，视死如归的气概。总之，他身上有正派，重情，温文尔雅等人文主义者为之沤歌的品质。可我却觉得安东尼奥只是用来衬托夏洛克的一个小小的角色。虽然莎士比亚讽刺的是犹太商人夏洛克，可是他同时也表现出了当时欧洲政府对犹太人的歧视和排斥。16世