浅析交际教学法在初中英语课堂教学中的应用

《浅析交际教学法在初中英语课堂教学中的应用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅析交际教学法在初中英语课堂教学中的应用摘要：一直以往，英语教学处于应试教育的状态下，教师着重于讲授词汇、语法等，但学生的语言技能和语言交际能力却往往得不到老师足够的重视。初中英语教学呈现出明显的中国式弊端和特征。交际教学法以其师生认可的优势，填补了传统屮国初屮英语教学的不足，其着力重视学生运用语言和交际能力的培养与提升，能有效地提升初中生的英语交际能力。本人以交际教学法为切入点，对交际教学法的的含义和原则进行了阐述，并从听说读写四个方面论述交际教学法在初中语文教学中的实际问题。关键词：初中英语；交际教学法；实践应用一、交际教学法的概念原则1•基

2、木概念“20世纪60年代的英国，一位杰岀的应用语言学家提岀了交际教学法，当时提出了三个关键词一一意念、功能和交际。笔者认为，作为一种新型的教学体系，交际教学法是在社会语言学的基础上，着重培养语言交际能力，激发学生学习语言、使用语言的积极性，在语言交际环境下感悟自己的语言能力，发现不足,改正问题，提升自己的语言交际表达能力。学者一般认为，重意义、语境化、方法灵活多变是交际教学法最为显著的特征，它是以学生为中心，注重实践性的教学方法。2•教学原则(1)语言输入原则培养学牛的语言交际能力是交际教学的目标，我国培养语言交际能力的场地往往只限于学校课堂上，

3、在社会上很少见到。由此加快语言输入活动的力度，是交际教学法成功的关键。就语言输入活动具体内容而言，此原则也适可以在交际教学屮使用，一般认为交际教学法语言输入原则有四种，第一是可理解性输入；第二是趣味性输入；第三是语法项目非顺序输入；第四是提供足够量的输入。(2)交际教学法的语言教学原则关于交际教学法的原则，学者们比较认可的是五个原则，它们分别是分别为:第一，知道你在做什么；第二，整体并不是部分之和；第三，形式和过程同等重要；第四。语言必须运用到实践当中；第五，错误不一定是错误。这五条原则具有一定的深度，老师在教学过程中可以慢慢体会加以琢磨，随着对

4、交际教学法的深入实践，就会体会出这五种原则的价值和意义来。二、论述英语应用交际教学法四种问题表现1.听的层面在传统教学中，初中老师在听的层而往往依靠英语磁带或者多媒体教学视频来播放语咅，促进学生听的水平的提升。通过多次播放教学录咅，让学生口语阐述自己的听的具体内容，以此提升学生的听力水平。但是老师应该明白的是，在播放和收听录音过程中并没有向学牛讲授听力技巧，也没怎么训练学生的听力能力，更为重要的是缺乏与学生之间在听力教学中的沟通交流，学生可能只是理解了听力文章的某些内容，但是对学生听力水平整体提升没有多大的促进作用。2说的层面现如今，大额班的情况

5、特别突出，有的班级学生人数可以达到五六十人，老师精细化教学的水平就可能会下降，老师就没有那么多的精力去实行一对一的口语教学。老师就可能在英语口语训练时就有了针对性，就可能重点关照英语水平好的学生，或者关照英语水平差的学生，在一定程度了就对学习中等的学生照顾不到。同时由于学生过多，每个学生与老师之间口语训练的时间也在压缩，学生没有一个充分训练口语能力的环境和机会，使得英语口语成为学生学习英语的重大障碍。3.读的层面目前，急功近利的教学模式横行天下，不少初中英语老师也是深受其害。在英语阅读教学屮一度地追赶学习进度，一刀切的教学模式随处可见，大水漫灌式

6、教学方式盛行，而基于学生充分思考与阅读的时间却所剩无几，学生只能自己似懂非懂地阅读文章，知其然不知其所以然，不曾领略到文章的精华，导致学生整体阅读水平的不断下降。4•写的层面初屮生在英语写作方面存在着很大的误区，认为英语写作就是简单的英语单词的堆砌，认为掌握尽可能多的词汇、语法和句式就在写作方面达到了要求，写作就是这些要素的硬性组合，这种理念下，也导致老师在写作课堂上着重于讲述词汇、语法等知识，而没有精细化地讲授阅读文章，造成在写作上流于形式，真正不掌握写作的核心能力。三、交际教学法在初中英语教学中的实践性研究在运用交际教学法时，英语老师完全可以

7、借助现有条件，以真实、看得见的教学工具来实现英语教学的辅助，让学生具有更好的直观性，在社会实境中感受到英语交际能力的重要性和必要性。老师在教学时，还可以设置一些比较有意思的情景反应训练，增强学生的语言实际运用能力和应变能力。比如，“TodayisSaturday”这一课，老师在可以在即景反应训练的基础上，充分地激发学生的想象力，让学生相处比较有意思的答案。长时间的如此训练，就会提升学生对英语学习的热爱，英语交际能力自然会提升。由此可以看出，交际教学法在初中英语教学中的应用交际教学法具有很大的价值，也有很大的潜力，不但能提升学生对英语学习的兴趣，还

8、能消除传统英语教学中出现的弊端。但在实践中，也要注意到，老师在设置交际教学中所安排的活动尽可能要形式多样，以便更好地辅助英语课堂交际教学