2016初三研讨课说课稿_初三政史地_政史地_初中教育_教育专区

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1、人教版九年级《思想品德》第二单元第四课第一节《对外开放的基本国策》说课稿各位评委、各位老师们，大家好!今天我要进行说课的题口是人教版九年级思想品德初四政治第四单元第节《对外开放的基本国策》。一、教材分析《对外开放的基本国策》是人教版九年级第二单元第四课第一节。本节课是依据《课程标准》屮“感受身边的变化，了解改革开放给国家、社会带来的巨大变化。了解当今世界发展趋势，增强忧患意识，树立全球观念”。在此之前，学生们已经学习了我国的基本国情、党的基本路线和核心内容,相关理论为过渡到木节课的学习起到了铺垫的作用。木节课也是《了解基木国策和发展战略》的第一节，因此本框在整个第二

2、单元中起着承上启下的作用具有不容忽视的重要的地位，是屮考的重要内容。二、学情分析九年级学生是00后，是享受着对外开放的成果成长起來的一代。在中国国际地位日益提高的今天，需要增强新一•代的道路自信、制度自信、理论自信、文化口信。但是生活中还存在着外国的一切都比中国好，主张全面引进，独立自主、自力更生的意识较弱的现彖，需要正确认识加以纠正。九年级学生进行抽象思维时，仍需有具体形象的东西为支柱，独立思考问题时仍有片而性。三、教学目标《课程标准》对本课的耍求是：帮助学生感受当今开放的世界形势，理解坚持对外开放的必要性、重耍意义，认识对外开放中应该止确处理的几种关系，全面提高

3、对外开放水平。根据课标确立本课的教学目标知识口标：了解对外开放是基木国策，理解我国坚持对外开放的原因和基木做法;能力目标：辩证看待“改革开放”和“对外开放”、“引进来”和“走出去”、“对外开放”和“独立自主、自力更生”的关系。分析材料总结归纳“对外开放”的原因。情感态度价值观目标：增强对外开放的意识，增强忧患意识，承担中学生对外开放屮的责任。四、教学重点、教学难点【教学重点】：为什么要对外开放？【教学难点】:对外开放与独立自主的关系九年级学生对我国的对外开放国策的了解是零碎的、不全面的，看问题往往容易抓住表彖的东西，忽略或认识不到实质的东西，因此把对外开放与独立自主

4、的关系作为本课的教学难点。五、教学方法教法：情景创设、讨论法、互动教学、指导学习法学法：探讨式学习方法、理论联系实际法、自学导引法六、教具PPT课件、黑板、报纸七、教学流程（一）导入新课一组图片导入和当天新闻——我们中国正在以前所未有的姿态拥抱世界。（―）新课讲授板块-：什么是对外开放联系两个方面:①生活中的外国品牌②走出国门的中国品牌——得出“对外开放”区别“改革开放”和“对外开放”培养学生透过现象看本质的能力，理解对外开放的含义。对比区分辨明易混淆的知识点。板块二：为什么要对外开放？四段材料——小组合作讨论总结对外开放的原因。（丝路告诉我、历史告诉我、新闻告诉我

5、、习大大告诉我）①世界-天-天变得更加开放，经济全球化的发展趋势让世界联系日益紧密。②闭关自守导致愚昧落后，要融入到世界发展的大潮中去。③我国的发展、进步、富强要吸收和借鉴世界各国一切先进文明成果。④符合当今时代特征和世界经济技术发展规律，是加快我国现代化建设的必然选择。通过师生互动，提高学生分析解读材料的能力。通过小组合作讨论总结，在相互交流中增强合作学习、归纳总结的能力。板块三：如何对外开放？一组材料——师生互动说明对外开放要坚持“引进来”和“走出去”相结合的战略两个观点——分析说明说明对外开放的“基本国策”需耍坚持独立门主、门力更生的“根本基点”。同时，强调我

6、们既要积极敞开国门，又要维护自身安全；既要借鉴吸收一切先进成果，又要抵制一切腐朽的东西。我告诉时代一一话题讨论：“一带一路”,我们中学生能做什么？提高学生分析解读材料的能力，在相互交流中增强辨证认识事物、并且能表述的能力，激发学生的社会责任感，拥护和维护对外开放基本国策。（三）课堂总结引导学生自主小结（what、why>how）1、一项基木国策2、两个做法角度3、三组辩证关系4、四条主要原因（四）课堂练习2个选择题1个材料题——检验学生的学习成果，增加学生自信。（五）布置作业落实材料题，《全品》P39—41八、板书设计:什么是对外开放？所有各个方对外开放的2、为什么

7、要对外开放？②③④3、如何对外开放？②中学生九、教学反思: