七年级历史上册第4课导学案

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1、七年级上册中国历史导学案第4课夏、商、西周的兴亡班次：小组：姓名：【学习目标】　　了解夏、商、西周更替的基本史实和西周统治者为巩固统治实行的分封制的简况。教学重点和难点重点：夏朝的建立和分封制难点：分封制导入新课：同学们，“大禹治水”的故事，在中国可以说家喻户晓，另外一个故事“姜太公钓鱼”，在中国也很有“人气”。那么，“姜太公钓鱼”这个故事发生在什么年代？具体的由来是什么？一、自主学习（用15分钟的时间阅读课本，找出下列问题并记忆。）1、夏朝建立者是，定都，历时400年而亡。夏朝的建立，标志着我国早期的产生，从此“公天下”变为“”，制代替了禅让制。2、夏朝的国家机构，是阶级压迫平民和奴隶的

2、工具。3、商朝的建立时间是，建立者是。4、商朝几经迁都，一直到迁都到殷，都城才稳定下来，后人又称商朝为朝。5、前年，周军通过战役灭商，周武王建立周朝，定都。6、西周为巩固其统治，采取制度。目的：内容：（1）周天子：把和平民、分给亲属、功臣等。（2）诸侯：必须服从的命令，向天子交纳，平时镇守，战时带兵随从天子。作用：开发了地区，加强了，使西周成为一个强盛的国家。二、合作探究：各抒己见主题一：材料解析题今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己，大人世及以为礼。──〈礼记·礼运篇〉请回答：1、这种“天下为家”的局面是因为谁而开始？ 2、他破坏了禅让制，而采取了什么制度？主题二：讨论：_

3、___________________________--_____________________________精讲点拨：一、基础巩固：1、世袭制代替禅让制，“公天下”变为“家天下”始自（）4A．禹B.启C.桀D.汤2、施用“炮烙之刑”的暴君是（）A．启B.桀C.纣D.周厉王3、俗话说“姜太公钓鱼，愿者上钩。”当年姜尚等的明君是：（）A.黄帝B.启C.商汤D.周文王4、任用姜尚，使国力逐步强大的是（）A.周文王B.周武王C.周平王D.周厉王5、下列历史人物按时间排列正确的是：（）A.舜—禹—桀—启B.舜—禹—启—桀C.禹—舜—启—桀D.启—禹—舜—桀6、牧野之战为哪一国家建立奠定了基础

4、（）A.夏B.商C.西周D.东周7．（16分）阅读下列材料，回答问题：材料一罢兵西归……封诸侯，班赐宗彝……于是封功臣谋士，而师尚父为首封，封尚父于营丘，曰齐。材料二见右图请回答：（1）材料一中的“尚父”指的是谁？他建立了哪一个诸侯国？（4分） （2）材料二中的诸侯是哪些人？他们从天子那里得到什么？对周天子有哪些义务？（6分）（3）两则材料反应出西周实行什么政治制度？周天子为什么要实行这样的制度？（4分（4）西周实行这种制度，起到了什么作用？（2分）4第5课灿烂的青铜文明班次：小组：姓名：学习目标：1．了解夏、商、西周的农业、畜牧业和手工业发展的基本情况。了解奴隶的悲惨生活。重点和难点：“

5、青铜器的高超工艺”是全课的重点子目。正确地理解“青铜文明”这一概念是本课的难点问题。我们往往容易将“青铜文明”与青铜器或者青铜制造业简单地等同起来。导入新课：一、问答题1、在汉语中，与鼎有关的成语有很多，如三足鼎立、钟鸣鼎食、人声鼎沸、一言九鼎、问鼎中原等。那么，你知道古代的鼎是什么样子的吗？它是怎样制造的？2、夏、商、西周三代的经济发展状况怎样？为什么夏、商、西周三代会出现如此辉煌灿烂的文明成就？自主学习：（用15分钟的时间阅读课本，找出下列问题并记忆。）二、填空1、_______朝时，我国已出现青铜器。2、商朝青铜器的著名代表有巨大的_______和造型奇特的________3、西周青

6、铜器大量用于________4、举世闻名的“三星堆”青铜文化代表有___________________________5、世界上最早发明瓷器的国家是_________。时期就有烧制原始青瓷的瓷窑6、后代称为“五谷”的农作物，___________时期已经齐备。7、夏、商、西周奴隶制经济高度发达是建立在对__________残酷剥削的基础之上的。三、了解青铜的制造过程和农业畜牧业的发展情况（学生再次阅读课文。）四、了解奴隶的悲惨生活。合作探究：（1）讨论：“谈谈你所认识的青铜文化”，（全面了解青铜文化，认识是农业，手工业，畜牧业和商业的繁荣，形成了夏商周灿烂的青铜文明）。（2）讨论“你认为

7、谁是辉煌灿烂青铜文化的创造者？”（明确青铜文明代表夏商西周高度奴隶制文明。）精讲点拨：正确地理解“青铜文明”这一概念。我们往往容易将“青铜文明”与青铜器或者青铜制造业简单地等同起来。首先应对“青铜时代”进行简单了解：青铜时代就是人类使用青铜制作生产工具、武器及生活用具的物质文化发展阶段。它介于“铜石并用时代”和铁器时代之间。而在这个时代人们所创造的物质文化，便被称作“青铜文明”。达标检测基础巩固：1.举世罕见的青铜器司母